——开启语文学习的广阔天地

1. 认识“矗凹”等七个字词。有感情地朗读课文。

2. 能说出这条路被称为“丝绸之路”的原因，激发学生热爱祖国的思想感情。

3. 让学生采用探究式的学习方式，学会收集、整理、加工信息，能从网上查阅关于丝绸之路的其他知识，能用简洁的话介绍，从而培养他们的信息素养及语言组织、表达能力。

4. 二、教学重点：

5. 理解丝绸之路的重要意义

6. 三、教学难点：

7. 丝绸之路的价值

8. 四、课前准备：

9. 挂图，搜集有关丝绸之路的故事

10. 五、教学过程：

11. (一)谈话引入

12. 导语：有一条路，东起我国的汉唐古都长安，向西一直延伸到罗马。这条路，承载了无数的骆驼与商旅;这条路，传播了东方的古老文化;这条路，传承了东西方的友谊与文明。它是东西方文明交往的通道。今天，让我们一起随着一座古朴典雅的巨型石雕，穿越时空的阻隔，一起走近──丝绸之路。

13. 齐读课题。

14. 读了课题，你有什么疑问?

15. (学生自由提问，板书比较主要的问题。如：为什么称作丝绸之路?丝绸之路有什么价值或意义?对于比较简单的问题可由学生互相解答)

16. 带着同学们的问题，读一读课文，看看能否在文中找到答案。

17. (二)检查预习情况

18. 选择一种你最喜欢的方式读课文，把你特别喜欢的地方，或者读得不太通顺的地方多读一读。

19. 和同学交流一下你最喜欢的部分，读给他听一听，如果能说说理由，就更好了。

20. (三)阅读课文，交流体会

21. (

22. 体会丝绸之路东西方物质文化交流的价值。

23. ①出示句子：“没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。”

24. ②读读这个句子，你体会到了什么?

25. ③你是怎样理解“联系”这一词语的。文中描写“我们”是怎样“联系”的?

26. ④再读文章，用笔勾一勾你认为有价值的地方。

27. ⑤集体交流

28. (预设：学生会找出中国使者和安息国互相交流的地方。找到中国使者为安息国带去了“绫罗绸缎”，而安息国则将自已国家的”驼鸟蛋”，以及特色文化“魔术”、“杂技”等献给了中国。如果个人学生没有找到，可以再讨论)

29. (四)体会丝绸之路在东西方精神文化交流方面的作用。

30. ①安息国与中国在进行交流的时候，两国人民都是怎样的心情呢?小组内进行分角色朗读，注意模仿一些动作与表情，体会一下两国人民的心情。

31. ②小组汇报表演，再读文章。

32. ③通过分角色朗读，你体会到了两国人民怎样的心情?学生充分交流。

33. (预设：学生通过文章对两国人民一些动作表情的描写，例如：安息国臣民等待时的“浩浩荡荡的大军在边境迎候”，刚出现骆驼队时人们的“欢呼”“奏乐”“欢腾”。中国使臣的”大跨步上前”“满面笑容”;安息国将军的“翻身下马”“高兴得连连点头”等地方可以看出两国的友好与融洽。)

34. ④引读：这一场景的实现，多亏了一条道路呀!──一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路。

35. (五)结合资料，深入理解

36. ①其实，今天我们看到的这一幕，只是通过丝绸之路发生的一个小小的'故事。这样的故事还有好多好多。你还知道些什么呢?把你搜集的资料和大家一起交流交流吧。

37. ②交流小组内搜集到的有关丝绸之路的故事。

38. ③老师也有一个小小的资料和大家交流。由于公元前1世纪，古罗马执政官恺撒，穿着中国丝袍进入剧场，轰动一时，从而，出现了中国的丝绸热效应。从此以后罗马城内的豪华市区，就设有专售中国丝绸的店铺。而当时中国的丝绸，全部都是经过这一条道路进入罗马城内的，而这丝绸之路的开辟者就是的──张骞。

39. ④齐读课文13自然段

40. ⑤你有什么体会?

41. ⑥再读13自然段。

42. ⑦回答课前两个问题

43. 为什么称作丝绸之路?

44. 因为在这条道路上，主要的贸易物品是丝绸。

45. 丝绸之路有什么价值或意义?

46. 丝绸之路是东西方物质文明和精神文明交流的通道。同时板书。

47. 六、教学结束

48. 小结：

49. 古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到。而现在矗立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。(出示挂图)让我们再来看看这一幕古老的风景，重温那动人的一幕幕。齐读第一自然段与最后一自然段。

50. 以“火攻”为切入口，以说“计策”为主手段，引领学生关注琢磨课文语言，于语言的体会中感受人物的智慧，故事的魅力，表达的方式，从中激发学生阅读历史类故事的趣味.

51. 教学目标：

52. 通过就词解词、联系上下文等方法掌握本课重点字词.

53. 通过概括文意、概说计策，学会简练复述文本的方法.

54. 通过重点语句的体会，感受三国人物的鲜活形象，从中受到人文熏陶.

55. 通过深层质疑，引导课外阅读，培养学生良好的阅读习惯.

56. 教学时间：两课时

57. 教程预设：

58. 一、揭题导入（包括课前）

59. 播放《三国演义主题歌》滚滚长江东逝水……

60. 谈三国故事（重在学情的了解，便于学习的调整）

61. 引《赤壁之战》