——开启幼儿科学启蒙之旅

1. 制作方法：成品

2. 实验操作：

3. 将弹簧玩具吊在空中，让幼儿用手向下拉动玩具，观察松手后有什么变化。

4. 让幼儿用大拇指往上顶长颈鹿弹簧玩具的底部，长颈鹿的腿就会像跳舞一样动起来。

5. 让幼儿操作并探索橡胶皮球、皮筋等材料的弹性。

6. 教师指导建议：

7. 提醒幼儿在拉动弹簧玩具时不要过于用力，以免拉坏弹簧或伤到自己。

8. 引导幼儿用不同的力度顶长颈鹿玩具的底部，观察长颈鹿腿弹跳的高度变化。

9. 引导幼儿观察、比较各种弹性材料，感知不同质地物体的不同弹性。

10. 拓展与替代：

11. 用弹簣或纸条自制弹性玩具。

12. 观察生活中带弹性的物品、材料，如蹦蹦床、羊角球、弹簧秤等，了解弹性在生活中的应用。

13. 科学小知识

14. 物体在力的作用下发生的形状或体积改变叫做形变。在外力停止作用后，能够恢复原状的形变叫勢弹性形变。弹性是物体本身的一种特性。发生弹性形变的物体，会对跟它接触的'物体产生作用力，这种力叫弹力。弹簧玩具的弹簧发生弹性形变后，需要恢复原来的状态，因此弹力释放出来，带动玩具跳动。弹簧的形变与它的弹力成正比，即形变越大，弹力越大；形变越小，弹力越小。

15. 小班幼儿的嗅觉感官经验较少，他们对气味的概念停留在好闻与不好闻、香与臭的水平上，即便有也是潜意识里积累的，很少有探索各种物品气味的机会。通过这次探索活动“气味瓶”，旨在给幼儿提供一个积累嗅觉经验的机会，让幼儿了解各种物品的气味。

16. 【活动目标】

17. 学会用鼻子闻物体的气味，发展感知能力。

18. 知道鼻子可以闻气味，要爱护自己的鼻子。

19. 【活动准备】

20. 每组一套深色的瓶子，里面分别装有：香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等，尽可能的提供有各种气味的.物品。

21. 【活动过程】

22. 激发幼儿对气味的感知兴趣。师：“小朋友你们知道鼻子有什么用吗？”（呼吸、闻气味）拿起一只瓶子，“假如我想知道瓶子里有什么东西，应该怎么办呢？”（看或闻）

23. 引导幼儿感知各种各样的气味。

24. （1）“桌子上有很多的瓶子，你们知道里面都是些什么吗？”

25. （2）请小朋友打开瓶盖，闻一闻瓶子里装的是什么东西。闻好一个盖好，再换其它的瓶子闻，等一会儿告诉大家，你闻到了哪些气味？

26. （3）幼儿交流自己刚才闻到了什么气味。

27. （4）老师请每组一个小朋友找出醋的气味？（或其它气味）的瓶子，看谁先闻出来。

28. 引导幼儿讨论、扩展经验。

29. a、朋友你在家里或别的地方还闻到过什么气味？请你告诉大家。

30. b、最喜欢闻什么气味？不喜欢闻什么气味？为什么？幼儿讨论交流。

31. 教师小结：不同的东西有不同的气味，鼻子能告诉我们各种各样的气味，帮助我们辨别不同的东西。

32. 总结

33. 讨论怎样保护鼻子启发幼儿回忆以往碰伤鼻子或感冒的感觉，进行讨论，谈谈保护鼻子的方法。

34. 教师小结：我们的鼻子很有用，可以呼吸，还可以闻到很多的气味，所以我们要保护自己的鼻子。知道不挖鼻孔，不把异物塞入鼻孔，活动时注意不撞击鼻子，积极参加锻炼，增强体质等

35. 【活动延伸】

36. 在娃娃家的厨房里放上一套深色的瓶子，里面分别装有：香水、香油、臭豆腐、酱油、醋、酒、蜂蜜等，制成“气味瓶”，让幼儿辨别各种气味，并用语言讲述自己的发现。

37. 通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。

38. 让幼儿自主探索使纸站立的方法，激发其对纸探索的欲望。

39. 培养同伴间的合作能力。

40. 培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

41. 对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

42. 活动准备

43. 幻灯片、剪刀每人一把、双面胶每组两卷、纸篓五个、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张

44. 活动过程

45. 一、故事导入(幻灯片出示)

46. 师：来，老师给小朋友们讲一个故事。

47. 小纸片生来扁扁的，非常孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美!

48. 故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀!(站起来)(评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的兴趣和探索欲)

49. 幼儿讨论

50. 师：小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来？

51. 幼儿自由讨论3、师：小朋友有那么多好办法，下面大家试一下。看谁的办法最多。

52. 三、幼儿自主探索活动

53. 幼儿第一次探索(

54. 幼儿操作，教师指导。

55. (

56. 分享探索成果。

57. 幼儿第二次探索(

58. 再次投放材料--剪刀和胶水师：今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时一定要注意安全和卫生。好，下面咱们看谁的办法最多。(幼儿操作，师指导)(

59. 分享成果(评析：这两次探索活动的进行，使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探索:只投放了纸片，使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立；第二次探索：又投放了辅助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探索的结果都做了展示，幼儿间相互分享，使孩子们感受到了成功，使其更有信心进入下一环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也清楚的表达出来了。)

60. 幼儿第三次探索(

61. 出示城堡，幼儿感受纸的变化。

62. 师：今天老师还给小朋友们准备了一处美丽的景观，一所城堡，小朋友观察一下它是由什么做成的？

63. 幼儿讨论。

64. 教师提出问题，幼儿操作。

65. 师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸师：你们是怎么变出来的？他们现在变成了什么形状？

66. 师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的？这样小纸片又扁扁的了。

67. 小纸片又提要求了，它们说请小朋友再想办法使他们站起来，请每组五个小朋友合作把它们拼成一个漂亮的模型，看哪个组能使纸片站的好，组合得漂亮。