1. 读一读书中的一段话，试着给它点上标点。

2. 明确：①锤炼语言。可利用课后练习三、四两道题体会作者运用语言的准确、生动。

3. 三、小组交流。

4. 五、当堂习作。

5. 以生活为本，启发学生从自己的经历中选取作文材料，开拓思路，使学生体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的文章。

6. 从谜语中，你感受到胡杨有哪些特点。

7. 根据交流出示词语：春风夏雨秋霜冬雪(

8. 作者向我们介绍了一个老兵俑，一个新兵俑，一匹马的塑像。

9. 彼无书且知勉

10. 明确：

11. 四、小组交流。

12. 总之：通过这些访谈能基本掌握文章内容，了解人物的性格，其间穿插对“腴、畔、瘸、峻、瘫、侥、窖、邪”等字的读音、写法、意思的掌握。最后根据时间情况向学生简介此届女排取得的骄人战绩

13. （先总说其艺术价值，再具体说明艺术价值体现在什么地方，最后归纳）

14. （2）（经过）二十几年的不懈努力，李时珍终于写成了药学巨著《本草纲目》。

15. 时代在前进，社会在发展，似乎每一条街都将变得日益繁华、喧闹起来。然而，我唯独希望这条国子监街还是保持原貌，越静越好。原因很简单：就像人活一世总要有点值得留恋的往事一样，就像潮涨潮落总要留下几片记述海之歌的贝壳一样，我们总要给后人留下点用以追溯历史、求本逐源的东西吧。

16. 学生模仿教师自由练读，读通读顺为止。（教师要给学生充裕的时间反复朗读）

17. 同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的意思，也可向教师请教。教师及时就文中比较难理解的词句进行指导：如之在不同句子里的意思不同；与是通假字，同欤。

18. 说说胡杨给你留下了怎样的印象，找出相关的句子再读一读，谈一谈。

19. B、你想用什么样的语气来读你最感最深的句子？试着读一读，大家来评一评。

20. 国子监街还有一个名字叫成贤街，这三个字工工整整地雕刻在街的东西两头的两座巍峨的牌楼上。牌楼为砖木结构，朱红漆的楼柱。辉煌，不敢说；庄严，足够得上。

21. 写好字（）每个学生来说都是十分必要的。但（）种种原因，（）这个问题，学校过去一直没能引起足够重视。这学期，（）提高学生的写字水平，学校组织开展了写字“大比拼”活动。（）开展活动以来，同学们写字的积极性十分高涨。（）同学们近一学期的努力，大家写字的水平明显得到了提高。

22. 结合插图了解春夏秋冬的特征，知道春夏秋冬是个美丽的季节。

23. 出示短语。学生借助拼音自读。(

24. 教学要求

25. （2）抓重点句理解：大生命是搬不动的，更是不可肢解的。（胡杨坚不可摧，强不可撼，具有顽强的生命力。）

26. 说说春风吹过来的感觉。

27. 畅想未来

28. 样子+想象，中间用连接词(也许、可能、似乎)

29. 吴哥在柬埔寨暹粒省境内，距首都金边240千米。吴哥南临大湖，北枕群山，土地肥沃，人烟稠密，是理想的建都地方。从公元9世纪到13世纪是吴哥王朝最兴盛的时代，人民创造了高度发达的物质文明和灿烂的历史文化，吴哥古迹就是最典型的代表。

30. 三、辨析词义

31. 吴哥古迹连同中国的长城、埃及的金字塔、印度尼西亚的婆罗浮图被称为“古代东方四大奇观”。

32. 三、先读读含有这些字词的句子，再整体读课文，比一比，是否比第一次流利。

33. （2）作者是按什么顺序向我们介绍的？（由远及近）

34. 【吴哥古迹】 1861年，法国博物学家亨利莫奥在向导的陪同下，前往柬埔寨金边北部的密林中采集蝴蝶标本。

35. 出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。(

36. 掌握生字词写法。

37. 教师范读课文，努力做到读得有声有色，流畅自如（最好能背诵）。从而感染学生，激发其诵读兴趣。

38. 教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史，灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题，齐读课题。

39. 学生读相关句子。

40. 能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

41. 千年不烂

42. 教学难点

43. （二）理清文章脉络：

44. 学生齐读。作者还写到了一匹战马，我们也一起来读一读。“膘肥体壮”这个词语以前我们没学到过，你认为怎样的战马才能称得上是

45. 千年不死

46. 为同学的照片写一份说明。

47. ②、手法：运用烘云托月的手法，在对教练和队友的描写中进一步塑造招娣的人物形象，使之更真实可信、生动感人。

48. 学生对照文后注释，自己尝试弄懂每句话的意思，理解故事的内容，遇有困难教师及时帮助。