——开启数学学习之旅

1. 这一册教材包括了下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11~20以内数的认识、认识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

2. 第五单元加与减（三）在加与减的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位，不退位于进位、退位）和连加、连减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。

3. 四、本学期提高教学质量的具体措施

4. 直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

5. 巩固练习书P25 第1和2

6. 本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动，即分扣子和填数游戏。旨在综合运用所学的知识，从根据客观事物抽象、本质的特征进行不一样方式的分类，促进孩子逻辑思维的发展。同时，安排学生填空数游戏，旨在对孩子的口算能力逻辑思维和观察能力的训练、感受数学的乐趣。

7. 在教师的帮助下，初步学会选择有用信息进行简单的归纳和类比。

8. 拓展：2＋3＝5还可以表示什么 如把2只鸡和3只鸡合起来。

9. 师：小朋友观察得真仔细，在我们日常生活中，也有很多像这样按照一定顺序、有规律的排列。今天，我们就一起来找规律。（板书：找规律）

10. 研读教材，抓住重难点，设计的活动要有利于突破重难点。

11. 解密码：气球放玩了，小调皮准备回家了。可他碰他了一道难题，他把门上的密码给忘了，小朋友愿意帮助他对吗？

12. （三）解决问题

13. 谈话：请同学们闭上眼睛想一想，1米有多长。睁开眼睛，伸出双手，比画一下1米的长度。

14. 认识人民币单位元、角、分。知道1元＝10角，1角＝10分，要爱护人民币。

15. ①从图中让学生看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？可以用什么符号表示呢？“＞”叫大于号，5＞

16. 教学过程 （

17. 培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。

18. 比2多3就是5 把2和3合起来是5

19. 总结。

20. 提问：一个对一个地比，你从中知道了什么呢？（小兔和小猴同样多；4个对4个正好同样多；4和4相等）

21. 以内数的加减法计算，连加连减、加减混合运算、解决有关的简单实际问题，后续还会在本册七单元中学习20以内的数的认识和20以内数的加减法及应用，在一年级下册还将学习100以内数的加减法及应用。读教材纵向知识上的逻辑联络：这是学生第一次学习加法的意义、运算及应用，是学习运算的起始，后续将继续学习减法、乘法、除法的意义，及更大数的运算和应用。

22. 能正确理解加与减的意义，并能运用加与减解决简单

23. 19期末复习5课时

24. 读作: 3加2等于5

25. 初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内数的减法

26. “抓中间，带两头”养成学生之间互相帮扶的作用。

27. 这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法，除了认数和计算以外教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少，长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。这些内容也很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。

28. 在实践活动中，体会厘米、米的含义，知道1米＝100厘米。

29. 能正确、熟练地计算20以内的退位减法；

30. 8—

31. 3有一小部分学生对于大于号、小于号还不太能区分。主要是方向性的错误。

32. 5>()，3()，()3

33. 四、教学措施：

34. ［说明：对于“米”，学生在生活中已经有了一定的感性认识。从身高谈起，再让学生大胆地进行估计，唤醒了学生已有的生活经验，找准了知识的生长点，为下面的学习做好准备。］

35. 使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的。整时和接近整时的时刻。

36. 有初步的经过思考获得数学知识的体验，有初步的与同学相互合作、相互交流学习数学知识的体验。

37. 16—

38. 发展初步的.观察能力、思维能力和语言表达能力。

39. 学生活动后，用尺量一量剪出的绸带是不是1米长。

40. 在解决问题的过程中，能进行简单的、有条理的思考。

41. 加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

42. 五、本学期教改思路

43. 师：刚才大家的学得都很认真,请同学们收好学具,坐好看大萤幕,老师接下来带大家去停车场参观一下!（大萤幕出示停车场）你看到了什么 （指导学生先完整说说图意再列出算式,培养学生从图和文字中提取数学资讯的好习惯）你能说说3+1=4的意思吗

44. 能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。

45. B：名称

46. 师：请同学们翻开书本到25页,师读题，生接着做练一练1－6题。做完点学生一一汇报。

47. 讲述：＞和＜长得很像，老师经常会把它们给认错了，哪一位小朋友有办法能帮我很快记住哪个是大于号，哪个是小于号呢？

48. 数与代数领域：安排五个单元，分成三部分。第一部分是认数，一个单元，即第三单元认识100以内的数；第二部分是计算，三个单元，即第一单元教学20以内的退位减法，第四、六单元教学两位数加、减整十数、一位数的口算和两位数加、减两位数的笔算。在这两个单元里还要学求两数相差多少的实际问题；第三部分是常见的量，一个单元，即第五单元认识人民币。

49. 培养学生初步的提出问题和解决问题的能力。

50. 27加法和减法、练一练三、整理与应用一、智慧乐园5课时

51. 开放练习拓宽思路（分正方体）师：同学们拿出你们的另外一袋学具，请给这些物品分类。学生小组活动（4分钟）汇报交流

52. 讲评书写，学生描红。

53. 认真作业、书写整洁的良好习惯。

54. 全课小结,布置作业 师：这节课大家听讲很认真,发言很积极!其实,在我们身边还有许许多多的数学问题,老师相信你们都是爱观察的孩子,回家后把你找到的加法问题讲给爸爸妈妈听,好不好

55. 作业设计：练习册P11习题集《比一比(

56. 今天，教师还帮大家准备了学具，你可以用材料袋中的学具来摆规律，也可以用水彩笔在作业纸上画规律，还可以用动作让大家来猜规律。下面我们四个小朋友一组，比一比，哪一组同学创造的规律多一些，美一些。

57. 想想做做第1题。

58. ［说明：学生的年龄小，合作学习的经验不足，适时进行合作的指导和示范，可以使合作更有秩序，更富实效。同时，又兼顾并重视了合作过程中必不可少的个体体验与思考。］

59. 提问：第一幅图钟面上是几时？图上的小朋友在做什么？第二幅图呢？

60. 师：明明小朋友听说大家今天学会了加法题,很想邀请大家去做客可他喜欢爱动脑筋的同学,想请你们找找他家里的加法问题愿意帮助他的同学请坐举手! （出示大萤幕,分大组比赛说,后全班交流） （

61. 36是由（）个十和（）个一组成的；4个十和5个一组成的数是（）；99里有（）个十和（）个一，它后面是（）。

62. 教学重点：理解加法的意义及计算与生活的联络。