探寻教育真谛，启航未来之舟——四年级上册教案精华为您导航！

1. 《语文园地七》

2. 教学设计

3. 学习目标

4. 口语交际与习作：通过口语交际与习作训练，深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。

5. 我的发现：通过阅读小林和小东的对话，学习一边读一边想的读书方法和习惯，体会到：读书时要深入思考，善于发现问题，发现问题后，要想办法解决问题。

6. 日积月累：积累一些古代名句，通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法，受到启发和激励。

7. 展示台：展示、交流综合性学习的成果，体验成长的快乐。

8. 教学时间

9. 4课时

10. 第一课时

11. “口语交际”

12. （课前布置学生根据综合性学习的要求收集资料）

13. 一、引入学习

14. 回忆本组课文，围绕“成长的故事”谈谈自己的感受。

15. 谈话：日子一天天过去，我们一天天长大。在成长的过程中，我们有过获得成功的喜悦，有过遭受挫折的烦恼，也遇到过困惑不解的问题。但无论怎样，成长的经历都是令人难忘的。

16. 板书题目：难忘的成长经历

17. 二、明确要求

18. 自读题目，勾画口语交际与习作的要求。

19. 交流：

20. 说、写自己或别人的成长故事；

21. 交流读《乌塔》的想法，写“从《乌塔》想到的；

22. 讨论信中的`问题，写回信。

23. 三、口语交际

24. 认真阅读书中提示，以及《乌塔》、书信，确定自己感兴趣的话题。

25. 按要求独立准备，并说给自己听一听。

26. 根据选定话题进行分组。

27. 选同一话题的人过多，则可再分小组，每组以4—6人为宜。

28. 分组交流，要求每人都有机会交流自己的看法。

29. 指名在全班交流，集体评议。

30. 根据评议修改自己的谈话内容，说给同桌听，注意两人间的交流。

31. 四、引导总结

32. 请你来总结这次口语交际活动。

33. 可从同学表现、老师表现、交际内容、交际方式等进行总结。

34. 请你为下一次口语交际活动提建议。

35. 教学后记：