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1. （2）选做题：若xm-2=9是关于x的一元二次方程，试求代数式（m2-5m+6）÷（m2-2m）的值。

2. 如何分析题意，找出等量关系，列方程。

3. t^2+80t+40^2=40^2+

4. 设计意图：师生共同完成前四步，这样与利于减轻学生的思维负担，便于将主要精力放在后边公式的推导上。通过小组的讨论有利于发挥学生的互帮互助，借助小组的交流完善答案，关键让学生会对掌握b24ac与方程有无实数根的关系，这里分类思想也是今后常用的一种数学思想，b24ac进行讨论，

5. 其中二次项系数为3，一次项系数为-

6. ①当方程不是一般形式时，应先化成一般形式，再运用求根公式。

7. （2）我扩展：（方法归纳）求根公式是一元二次方程的专用公式，只有在确定方程是一元二次方程时才能使用，是常用而重要的一元二次方程的万能求根公式。

8. 常数项为-10。

9. 根的形式

10. 知识与技能目标

11. 例3用四种解法分别解此方程

12. 例5:解方程：x(x1)(x2)

13. 知识与技能

14. 例1、下面给出了某个方程的几个特点：

15. 请你写出一个符合条件的的一元二次方程

16. 知识技能方面：理解一元二次方程求根公式的推导过程，会用公式法解一元二次方程。

17. 1(舍去)，所以增长的百分率为10%.

18. （1）理解一元二次方程的意义。

19. 教学过程设计

20. 2

21. =5(x+

22. （四）布置作业

23. 任一个一元二次方程都可以转化成一般形式，注意二次项系数不为零

24. 实际例子引入：列出的方程分别为X-7x+8=

25. （2）能熟练地把一元二次方程整理成一般形式并能指出它的二次项系数，一次项系数及常数项。

26. (三)应用迁移、巩固提高

27. 它的一般形式为

28. 问题1:

29. 则方程的根为x1,2=[-b±√(b^2-4ac)]/2a。它是由方程系数直接把根表示出来的公式，称之为二次方程的求根公式。

30. 一元二次方程的一般形式

31. 某商品计划经过两个月的时间将售价提高20%，设每月平均增长率为x，则列出的方程为( )

32. 重视学生应用新知解决问题的能力的评价，鼓励学生使用数学语言，有条理地表达自己的思考过程，鼓励大胆质疑和创新。

33. (

34. 一元二次方程的概念：方程两边都是整式，并且只含有一个未知数，未知数的最高次数是2的方程叫一元二次方程。