——探寻教学艺术，启迪智慧之光

1. 高中阶段又称青年初期，是人生最宝贵的黄金时期，约从14上5岁开始到17、18岁结束。经过前几个阶段的连续发展，高中生在生理发育上已基本成熟，在智力发展上也已接近成人水平，在个性及其他心理品质上表现出更加丰富和稳定的特征。青年人朝气蓬勃、精力充沛、充满热情，在生理和心理方面都趋于成熟，开始走向生活。国外有的心理学家把这个时期看作心理性“断乳期”，即摆脱过去那种对父母的依赖关系，要求独立自主活动，完成个体社会化的时期。

2. 案例讨论法;小组讨论。

3. 好的、新的试题资料较少，希望区里提供备考资源。

4. （5）积极性：由于生理上的迅速发育成熟，以心理上的迅速发展，使高中生精力充沛，血气方刚，反应敏捷，上进心强，不安于现状，富于进取，颇具“初生牛犊不怕虎”的劲头。如果说成老年人容易满足于已得到的利益，趋于保持现状，不思进取，青年则事事正在有待解决之中，常常是满怀希望，乐于开拓。对此梁启超有一段极妙的对比：“老年人常思既往，少年人（作者注：当时青年的概念尚未普及，这里讲的少年泛指人生的少年期和青年期）常思未来，惟思既往也故生留恋心，惟思将来也放生希望心，惟留恋也故保守。惟希望也故进取，惟保守也放永旧，惟进取也故日新，惟思既往也，事之皆其所以经者，故惟知照例，惟思将来也，事事皆其所未经者，故常敢破格。”

5. （三）学生学习能力的培养

6. 广泛开展以“二法一例”为主要内容的宣传教育活动。

7. 理解并牢记高中生心理发展诸方面的主要表现。

8. 师：到了隋朝时，三省六部制得以正式确立。

9. 在唐朝时，相权虽然受到了牵制，但仍然“事无不统”，拥有行政、军事和经济权，这样一来，容易动摇或威胁皇帝的地位，因此到了宋太祖赵匡胤时，采取一系列措施来分割相权。（展示图片）

10. 党和政府历来十分重视对青少年一代的健康成长，对青少年一代寄予了无限的希望，给予了无微不至的关怀。国家出台诸多的法律法规以法律的形式保障青少年的健康成长，尤其是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的颁布和实施具有重大和深远的意义。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》一共八章。今天我们重点学习本法中的第三章；对未成年人不良行为的预防。二、主要内容：

11. 三、学会调控情绪

12. 老师列举出与健康心理有关的一些行为与现象，由此提问：心理健康的定义到底是什么？让学生自由发言，从而引出第三届国际心理卫生大会关于心理健康含义的界定。

13. （1）全情投入只有自己热爱自己所带的课，学生才有可能喜欢这门课，只有用自己的激情才能点燃学生的热情。我觉得在当今教改过多强调学生的主体地位的同时，我们更应注意全情投入发挥老师的主导作用。我很自豪，我是一名政治教师，我终生的选择我不会后悔，在这个舞台上我会尽情挥洒我的青春，因为我的人生价值在这里得到了实现。

14. 科举制具有发掘、培养人才的作用，为官僚队伍提高了素质较高的人才；

15. 例一：湖北某缔结连发胜8起家庭被盗、商店被撬案件，现场不留痕迹，作案手法高超。经侦破，这伙神出鬼没的作案团伙是由21名13岁左右的初中学生组成。这些人有的从8、9岁就染有不良习气，但又得不到及时的教育和矫正，最终走向犯罪。

16. 在这一体系中，一直存在着皇权与相权的矛盾，这矛盾处理得好，就能使国家安定，百姓安乐，处理不好政局就容易出现动荡。在秦朝以后，中枢权力体系随着皇权的不断加强而不断变化。

17. B说：这个岛上的人还没有鞋子穿，成功推销的希望极大。

18. 总的趋势是：皇权逐步加强。

19. 就心理健康而言，高中生心理的发展主要表现在以下几个方面。

20. 要给学生一碗水，自己首先要有一桶水，更先进的理论是帮学生找到水源。为了使自己拥有一桶水，我还需要不断的学习，为了帮学生找到水源深感需要学习的东西更多，我会不断的学习不断的追求为一中的教育贡献自己的一份力量。

21. 有人跳窗入室盗窃，一人看见后悄悄走开。

22. 【难点】

23. 坚持把能力训练作为“谋分之基、创新之源”

24. （5）邪教有什么危害？

25. 要提高家长素质，改进家庭教育。

26. 强化训练，做到精练实练，加强解题规范指导

27. 生：说明在皇权与相权的激烈的争夺过程中，皇权逐渐取得上风，皇帝越来越成为中枢权力体系的核心。

28. 起居：生活懒散、饭量骤减、出没无常、结群闲逛。

29. 综上所述，高中阶段上与少年后期相接，下与青年中期相连，因此，在身心发育和社会成熟方面与之互有一些交叉。

30. 用好市教研室的高考资料。

31. 隋唐三省六部制的确立

32. ②宣传世界末日来临也是邪教惯用的手法。

33. 这几乎是各种现代教学理论的根，理论是深奥的实践才有意义。在实践中我积累了两个技巧：

34. 三、小结：

35. （1）什么是邪教？

36. 让学生分组在课本中找出与各时态相对应的观点

37. A（诱发事件） → B （信念或想法） → C（情绪与行为反应） 由此可见：事件A是间接原因，而B是更直接的起因，一个人的想

38. 以小组讨论形式分享这节课的收获，每个小组派代表发表本组观点。

39. 情绪2：气愤

40. 大家好！

41. 二是加强学生的道德教育。青少年的违法犯罪往往是从不遵守道德规范和社会公德开始的，学校要抓住青少年品德、个性、世界观、人生观形成的关键时期，加强思想道德和社会公德教育，使他们树立正确的世界观、人生观，树立远大的理想和志向，形成良好的道德风尚和高尚的道德情操。

42. 当前，青少年犯罪的主要特点有：

43. 教学进度的压力。

44. 师：在战国的变法和混战之中，产生了新的选官制度，秦国的商鞅变法中就有一个奖励军功的措施（演示图片）。秦始皇建立统一的帝国以后，主要还是沿用传统的军功选任制。但是，“马上夺天下”，能“马上治天下”吗？很明显，战场上骁勇善战的军人未必是治国的良才，在《亮剑》里边的李云龙显然就是这么一个人物。秦朝就是吃了这个亏，从军人中选官，甚至发展到强烈排斥知识分子的地步，发生了历骇人听闻的“焚书坑儒”事件。

45. 大家下午好！

46. 答案：不正确

47. 三是努力提高教师的法律素质，决不允许出现体罚学生的现象，使每一个教师都真正担负起教书育人的重任。

48. 年轻的一代，他们并不谈到过去。

49. (

50. 板书设计：

51. （6）参与赌博或变相赌博；

52. 一、情绪都有哪些

53. （2）科举制的影响：

54. 情绪4：担心

55. 师生共同总结调节情绪的方法，主要有以下几种：

56. 情景模拟：对于不良情绪，我们不仅要学会自我调节，同时也要学会疏导他人的不良情绪。假如你的好朋友因为考试失利，现在心情低落，你应该如何疏导呢?让学生进行上台模拟演示。

57. 作用：

58. 探究性学习：新一轮课程改革的目标，注意改变课程实施过程中过于强凋接受性学习、死记硬背、机械训练的弊病，倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。引导学生积极参与到教学过程中来，通过让学生静下心来自主学习，对教材内容进行仔细梳理，找出自己的不足，作为教师有针对性地帮助他们提供依据。教师通过给学生进行方法指导，教他们学会挖掘教材的潜在因素，学会从不同的角度对教材进行反复整合，加深对知识的理解和掌握。从而避免学生在原有的水平上“滑行”，达到查缺补漏、深化提高的学习目标。

59. A：“还好还有半杯水——满足。”

60. 二、选官制度

61. 隋唐的科举制

62. 隋唐：科举制度

63. 愿同学们从小树立法律意识，让法制与我们永相随，让幸福快乐与我们永远相伴。

64. 情感、态度、价值观目标：学会调节自己情绪，培养学生健康、积极的心态。

65. 三、说学法