在信息时代的大潮中，数学不仅是科学研究的基石，更是培养计算能力和逻辑思维不可或缺的工具。本书将带领读者踏上四年级的数学学习之旅，探索数与形的奥秘，培养计算技能与逻辑思维，为未来的学习之路打下坚实的基础。

1. 学生练习并回答

2. 运用本单元所学的知识，与科学、音乐学科的综合，通过制作、欣赏“杯琴”，使学生产生对数学学习的好奇心，感受学习的乐趣。

3. 思考：已知路程和速度，可以求什么?怎样求?已知路程和时间呢?

4. 每个书包50元，4个书包多少钱?

5. 五、第5题

6. 生汇报

7. 怎样解决，教材为我们介绍了一种方法。请同学们看书p58：

8. 教学难点：在方格纸上画出轴对称图形的另一半。

9. 通过练习活动，让学生深入掌握倍数和因数的概念，进一步认识2、

10. 学生讨论

11. 能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法，在操作活动中有规律地设计图案，提高动手能力。

12. 你是怎样想的？

13. 问：先求什么？再求什么？

14. 学生自由发言。可能想到：想了解同学的身高、体重；想了解同学的出生年月；想了解同学的兴趣爱好；想了解同学的家庭成员；想了解同学的家务劳动等情况。（板书：身高、体重、年龄、生日、兴趣）

15. 四、反思总结

16. 请大家独立计算，做得又对又快的前五名学生每人奖励一朵小红花。

17. 独立完成第（2）（3），说说你是怎样想的？

18. 怎样找出6的倍数？

19. 单价=总价÷数量

20. 学生分小组收集、整理数据，教师巡视，相机指导学生进行组际合作，组织相同研究内容的小组开展交流活动。

21. 师：这里还有一幅复式条形统计图。认真观察，你能从中获取哪些信息?

22. 师：我们也来帮帮小狗吧！谁愿意来说一说？（正方形、圆形、三角形，正方形、圆形、三角形）接下来呢？（正方形、圆形、三角形，正方形、圆形、三角形……）（骨头出现）

23. (

24. 三、介绍“你知道吗？”

25. （3）装饰彩带裙

26. 激趣引入，启发探究积极性

27. 第2题：运用例题3的数量关系解决求路程的问题。

28. 学生计算结果，评选优胜的学生，奖励小红花。

29. 过程与方法：学生通过观察、思考、实践、发现，亲历知识形成的过程，进一步掌握观察、思考、归纳的数学学习方法。

30. 教学过程：

31. 师：请大家在教科书第96页的横向复式条形统计图补充完整。

32. 小结：轴对称图形的特征：

33. 二、交流共享

34. 用坐标纸解题应注意什么？

35. 没带齐的组也可以到老师处借烧杯等容器。

36. 那么，你还能找到点B的对称点吗？

37. 水、各种容器，敲的小棒等

38. 讨论收集数据的方法。

39. 组织计算竞赛。

40. 总之，我时刻记得有这样一句话“教无定法”，只要我有方向，努力奋进，前方的路一定是亮着的。

41. 教师：请同学们根据这个统计表中的数据把教科书第96页上的复式条形统计图补充完整。

42. 学生对于计算课都有这样的感受：计算课难，学会不容易，学好更不容易。因此在教学时，要着重从实际生活事例引入新课，在尊重教材的基础上创设了“韩信点兵”的故事情境，这样可以使学生较快地进入本节课的学习，在相对轻松的问题情境下获取新知。

43. 李师傅每天生产15个零件，他6天可以生产多少个零件?

44. 连：顺次连接）

45. 导学目标：

46. 532÷61＝532÷51＝532÷55＝

47. 放手让学生在样图中绘制复式条形统计图。

48. 判断下面哪些算式能使用这种方法试商并计算。