——开启高效教学新篇章

1. 教学重难点的制定也应结合各层次学生的具体情况而定。

2. 【设计意图】

3. 一支铅笔二个头，二支半铅笔( )个头。

4. 小结：用竖式计算小数加法时，要把两个加数的小数点对齐，然后把相同数位上的数分别相加。

5. 充分利用课堂教学时间，帮助学生理解教学重难点，训练考点、热点，强化记忆，形成能力，提高成绩、

6. 在黑板上，以图卡排出表达式，并用口语表达，例如：强强钓了五条鱼，珊珊钓了两条鱼，谁钓的比较多多多少幼儿可能会以手指头或自己的方式找出答案，教师可加入表达式，让幼儿学习抽象符号，并说明，强强比珊珊多钓了三只鱼，五减二等于

7. 教学过程：

8. 要求学生认真看图。（1）图中有些什么动物？（2）分别是多少只？（3）独立分析解决，小鹿的只数是小猴的几倍？（4）为什么这样列式？（5）还能提出其他问题吗？

9. (一)教材第42页“做一做”

10. 学生交流后提问：根据这些信息，你能提出一些用加减法计算的问题吗

11. 的条件下，给定点P(-

12. 如何判断一个实验是否为古典概型，如何将实际问题转化为古典概型问题.

13. 教学重点：用一副三角尺拼出不同的钝角，知道用直角和锐角拼出的一定是钝角。

14. 设计意图：进一步提高学生对将实际问题转化为古典概型问题的能力．

15. 使学生经历探索小数加减法计算方法的过程，体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系，探索小数加减法的计算方法。

16. @_@我是分割线@_@拍一下。)恭喜唐老鸭队得到一个水果。现在请唐老鸭队出题。

17. 质疑：锐角与锐角一定能拼成钝角吗?(不一定)直角与锐角一定能拼成钝角吗?(一定)

18. 二、动手操作，探究新知

19. 教学内容：在学生初步了解，年月日、季度的概念后，寻找历法与扑克之间的关系。

20. 六、教学过程设计

21. 探究（1）：一只口袋内装有大小相同的5只球，其中3只白球，2只黑球，从中一次摸出2只球，共有多少个基本事件？该实验为古典概型吗？（为什么对球进行编号？）

22. 已知点F是椭圆1的右焦点，M是这椭圆上的动点，A(

23. 3对教学设计中精心设计的教学环节，尤其是对以前教学方式进行的改进，通过设计教学反馈，实际的改进效果如何。

24. 三角尺上直角、锐角都有，就是没有钝角，你能用它们拼出一个钝角吗?(板书课题)

25. 目测──看上去比直角大

26. 学法：

27. 练习十二第1题。

28. （4）8里面有（ ）个4，8是4的（ ）倍

29. 学生摆的根数是老师的3倍，就是摆5的3倍，5根5根的摆，摆3个5根，一共是15根。

30. 所以15是5的3倍。说明“倍”是一种关系，不是计量单位，所以3后面什么也不用写。板书：15÷5=3

31. 师：老师用5根小棒摆了小飞机1架，小朋友们准备用多少根小棒来摆小飞机？（15根）小朋友摆小飞机用的小棒数是老师用的小棒数的几倍？（3倍）

32. 七、教学过程设计

33. 制定具体可行的教学目标，先要分清哪些属于共同目标，哪些属于层次目标。并在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面对不同层次的学生制定具体的要求。

34. 认真钻研教材，积极捕捉课改信息，尽力倡导自主、合作、探究学习，努力培养学生的学习兴趣和个性品质、

35. 谈话：这是同学们在文具商店购物的画面。你能从中了解到哪些信息

36. 对圆锥曲线定义的理解

37. 可借助“多媒体课件”，引导学生对自己的结论进行验证。

38. 由于这部分知识较为抽象,如果离开感性认识,容易使学生陷入困境,降低学习热情.在教学时,借助多媒体动画,引导学生主动发现问题、解决问题,主动参与教学,在轻松愉快的环境中发现、获取新知,提高教学效率.

39. 问题：如何准确的写出“同时抛两颗骰子”所有基本事件的个数？

40. 这堂课中学生可能遇到的第三个问题是对等腰三角形的性质的应用，特别是等腰三角形顶角的角平分线、底边上的中线、底边上的高相互重合这一性质的应用；所以我在设计

41. 三、运用知识解决问题

42. 同桌合作拼角，小组交流，再全班汇报展示。

43. 已知动圆A过定圆B：x2y26x70的圆心，且与定圆C：xy6x910 相内切，求△ABC面积的最大值。

44. 为了加深学生对圆锥曲线定义理解，我以圆锥曲线的定义的运用为主线,精心准备了两道练习题。

45. 例2

46. 我这里还有一张，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。

47. 给一副三角尺上的每个角编号。

48. 3号，黑球为4，5号，通过枚举法发现有10个基本事件，而且每个基本事件发生的可能性相同．

49. 是圆内一点,AQ的垂直平分线与CQ交于点M,求点M的轨迹方程。

50. 归纳小结：求一个数是另一个数的几倍，就是求一个数里有几个另一个数，用除法计算。

51. 教师在设计练习或布置作业时要遵循“两部三层”的原则。“两部”是指练习或作业分为必做题和选做题两部分;“三层”是指教师在处理练习时要具有三个层次：第一层次为知识的直接运用和基础练习;第二、三两层次的题目为选做题，这样可使A层学生有练习的机会，B、C两层学生也有充分发展的余地。

52. 本课将借助于，将使全体学生参与活动成为可能，使原来令人难以理解的抽象的.数学理论变得形象，生动且通俗易懂，同时，运用“多媒体课件”辅助教学，节省了板演的时间，从而给学生留出更多的时间自悟、自练、自查，充分发挥学生的主体作用，这充分显示出“多媒体课件”与探究合作式教学理念的有机结合的教学优势。

53. 引导幼儿观察10的分解式，发现 总结 10以内数分解组成规律：除1以外，每个数分法的种类都比本身少1;把一个数分解成两个较小的数，所分成的两个数合起来就是原来的数;把一个数分成两部分，如果一部分增加1，另外一部分就减少1，即递增递减规律;交换规律。

54. 在丰富多彩的活动中，获得积极的情感体验，感受数学美。

55. 学生动手拼角并画下来，教师巡视指导。

56. 2反思教学设计的落实情况，学生在教学过程中的问题，出现问题的原因是什么，如何解决等，避免空谈出现的问题而不思考出现的原因，也不思考解决方案。

57. （1）苹果3个，梨6个，梨的个数是苹果的几倍？（6里面有几个3，用除法算6÷3=2。）

58. 等腰三角形是新人教版八年级上册十二章第三节等腰三角形的第一课时的内容。本节课是在前面学习了三角形的有关概念及性质、轴对称变换、全等三角形、垂直平分线和尺规作图的基础上，研究等腰三角形的定义及其重要性质，它既是前面所学知识的延伸，也是后面直角三角形、等边三角形的知识的重要储备，我们常常利用它证明角相等、线段相等、两直线垂直，因此本节课具有承上启下的重要作用。

59. 在抛物线y22px上有一点A(

60. 测量──用三角尺的直角比

61. 发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿对数学的兴趣。

62. 教师变魔术：我要拿走一根火柴棒，还剩几根我用五根火柴棒也能搭两个三角形，你们信吗

63. (三)教材第45页练习八的第13题。

64. （1）一枚硬币连掷3次，只有一次出现正面的概率为_________.

65. 板书：3个5根是15根

66. 求基本事件总数常用的方法：列举法、图表法．

67. 三关过后，我们来看各队的水果得数。(幼儿唱数，教师统计)某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也很多。米老鼠、唐老鸭还有小熊维尼非常高兴，给我们送来了礼花，我们一起庆祝一下(教师打出礼花)跳起来吧!

68. P为等轴双曲线x2y2a2上一点， F1、F2为两焦点，O为双曲线的中心，求的|PO|取值范围。

69. ①2个数字都是奇数的概率为_________；

70. 加强培优补中促差生的个别辅导，因材施教，培养学生的个性特长、特别要多鼓励后进生，提高他们的学习兴趣，培养他们良好的学习习惯：（1）课前预习习惯；（2）积极思考，主动发言习惯；（3）自主作业习惯；（4）课后复习习惯。

71. 就可能让学生们费一番周折—— 如果有学生提出：可以利用变形来解决问题，那么我就可以循着他的思路，先对原等式做变形：(x1)2(y2)2

72. 我所任教班级的学生参与课堂教学活动的积极性强，思维活跃，但计算能力较差，推理能力较弱，使用数学语言的表达能力也略显不足。

73. 在小组活动和探究过程中，学会与人合作，体会与他人合作的重要性.

74. 教学难点：

75. 4教学过程的设计

76. 一上课，我就直截了当地给出——