——探寻幼儿教育的智慧之光

1. 幼儿学“小兔”边跳边一起说：“雪白雪白的兔子。”

2. 提问：小朋友们，在歌曲里，老公公拔不动了，谁来帮助他了？小婆婆呢？小姑娘……

3. 学生边拼边说拼小兔或小猪的过程,老师巡视指导

4. 总结：原来下雨天也有很多有趣好玩的事情，雨天也可以玩得这么开心。

5. 教师手指着小鸟提问：“什么样的小鸟？”丰富词汇：五颜六色。

6. 多媒体课件

7. ——幼儿自由选择器械和玩具玩耍，教师随时提醒幼儿注意安全。（如：玩滑滑梯要排队，不能推人。幼儿园的玩具要大家玩，不挣不抢。）

8. 1教师分段清唱歌曲，帮助幼儿掌握歌词，幼儿跟唱。

9. 培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

10. 为了消除幼儿的消极想法，培养幼儿乐观积极的态度，我选取了故事“雨天里的多多”开设此次活动。通过故事中多多在下雨天发生的事情，引导孩子体验雨天带来的乐趣。同时，我也在活动过程中让幼儿自己尝试“撑雨伞”、“穿雨衣”。因为我发现在下雨天，大多数孩子都是父母、长辈帮着穿雨衣、撑雨伞。对于小班的幼儿来说，这也是一个培养幼儿自理能力的好机会。

11. 学生用“我用()拼成了()。”的句式,互相说说拼大熊猫的过程

12. 你们早上拿到什么牌子？（这说明你们都是身体健康、又讲卫生的好宝宝。）

13. 总的来说，本次活动选材欠妥，音乐《拔萝卜》虽然耳熟能详，但是段落过多，人物的出场在歌词中要唱正确，对于小班幼儿来说，难度太大。建议作为音乐欣赏来进行。另外，评课中，老师们的建议也是可取的，表演环节可以提前来进行，这样更能吸引孩子们的注意力，让它们对这个故事情节感兴趣；还有，在师幼共同表演环节，教师可以扮演小动物的角色，要表演唱的时候，可以引导幼儿一起来说（谁谁谁，来呀！）而不是扮演“萝卜”这一静态的角色，不利于在活动中指导幼儿了。但在本次活动设计中，可取的地方是，可以利用和音乐结合的方式，将这个音乐作品更完整地呈现给幼儿（用多媒体放，用录音机或钢琴录音播放音乐，从视觉、听觉两种感官给幼儿更深的感受）

14. 他们后来想了什么办法又可以玩游戏又不淋雨？

15. ①在倾听第一遍故事时，借助单个的动物图片，帮助孩子熟悉并记忆故事中的角色。

16. （1）观看第一遍表演后问：哥哥姐姐在做什么？；本文。来源：屈，老，师。教案网；（唱歌、跳舞、做游戏）

17. （设计表示顺序的连接词,使学生有顺序地把过程说清楚,老师的体现在能力训练的关键处。）

18. 2幼儿听故事《高高兴兴上幼儿园》后讨论：故事中有谁？它们都干什么？

19. 师：小动物都爱上幼儿园了，我们小朋友也要像他们一样高高兴兴上幼儿园。

20. 跟着大班幼儿表演，进一步理解内容，体验欢快的情绪。

21. 请幼儿示范怎么站；说说自己怎么做的。

22. 通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

23. 乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

24. 2教师一边弹琴（事先录好伴奏），一边带领幼儿完整演唱歌曲。

25. 活动过程：

26. 身体的每个地方都需要清洁，才能远离细菌、跳蚤。

27. "小猫是什么样子？它和大猫一样么"（学学小猫的样子)

28. 活动准备：糖、盐、果珍饮品、汽水、调料、凉白开水、水杯等

29. 教师带领幼儿一起念儿歌，然后请幼儿尝试轮流念儿歌。当念到“哈！送你一只小跳蚤”时，可以自己选一位幼儿假装丢给他，被丢到的幼儿就要接着念儿歌，然后再继续把跳蚤丢给别人，

30. 师：点点在去幼儿园的路上看到了谁的幼儿园(小鸟、兔子、梅花鹿)小朋友的幼儿园是什么样的小朋友在幼儿园里做什么点点看到小朋友的幼儿园后怎么做的(理解词汇：高高兴兴)怎么说的(点点说“这里真好”)

31. 看看这是什么牌子。 教师：这是幼儿园的晨检牌子，当我们身体很好、手帕带来、指甲也不长时，卫生老师会发给我们红牌子；如果生病吃药，就拿黄牌子；如果手帕不带，指甲不剪，就拿蓝牌子。

32. 1。学习有节奏的朗读儿歌，尝试自编动作进行表演。

33. 引导幼儿充分运用各种感官感知、理解并讲述的主要内容和情节。

34. 我是小猴子。咦？今天我的身体怎么特别痒？哎呀！抓不到、抓不到，可以帮我忙吗？（邀请小朋友帮忙在老师身上不同的部位抓痒，如背、头、手、腿等。）

35. 朋友；1个大椅子，许多小椅子；一个大茶桶，许多小茶杯。）

36. 多媒体演示拼大熊猫的过程。老师指点观察顺序先观察头是怎么拼成的,再观察身子是怎么拼成的`,最后观察腿是怎么拼成

37. 小朋友们今天老师带来了一些相片来给小朋友看，请小朋们仔细的看看。

38. 师：上有谁呀？（指小女孩）这个小女孩是点点，（指妈妈）这是点点的妈妈。老师要给你们讲一个故事，它的名字叫《点点爱上幼儿园》