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1. How much do you know about “The Past Participle”? Can you use it correctly? Let’s have a try.

2. 过程与方法：

3. Task 5 Discussing and Speaking(15mins)

4. 在课的一开始主要通过Free talk ：How many days are there in a week How many months are there in a year 引出复习单词， 在复习单词时通过询问Which is the first/second month in a year来初步复习一下序数词。接着设计了Whats missing这个游戏来进一步复习月份，同时也激发了学生学习的积极性。之后引出句型复习： Whens your birthday My birthday is in。

5. 通过文字所描绘的语境，引导学生在运用中掌握过去分词，并共同回顾、归纳过去分词的用法，引导学生自己发现问题、分析问题、解决问题。

6. c)运用礼貌用语

7. Ask students to discuss the following questions in pairs.(让学生分组讨论，形成书面形式)

8. 在上这一课之前，我给学生布置的预习任务是介绍你最想去的地方。Which country or place would you like to visit most Why学生们自由组成小组，上网查找相关资料，然后对所搜集的信息进行整理，最后形成自己的powerpoint展示文件。在课堂上，由本小组的发言代表上来进行展示和介绍。这一环节是这节课的重头戏。

9. The girls went to Canada to see their relatives in Montreal.

10. theme parks

11. 九、 教学过程：

12. 五、教学过程设计：

13. ②设计创造性思维问题。所谓创造性思维问题即是指有利于学生创造性思维发展的问题。创造性思维问题的设计应遵循这样几个原则：题型具有开放性、解题富有挑战性。

14. 2 Reading (15 min)

15. 使用一定的句型、词汇，清楚、连贯地表达自己的意思。

16. Get students to read the letter.

17. 三、教材内容及重点、难点分析：

18. They are said to be very good

19. 教学难点

20. It would help tofit sets of earphones to all seats...

21. 五、教学难点:

22. 500/from west to east

23. S:肉、牛奶??

24. 导入

25. 教学重点：①对课文内容的整体把握。②学生组织语言、运用语言的能力。【重点突破】任务驱动，层层深入。利用“任务驱动”方法，使学生利用资源自主探究、解决一系列层层深入的问题。在教学中，教师作为问题的精心设计者和疑难问题的点拨者，培养学生组织语言的能力。

26. What is the Past Participle? In your opinion, what role does the Past Participle play in the sentences?

27. Step 4 Let’s chant (多媒体课件)

28. girls looked out the windows and saw Native Indians and cowboys.

29. Step 3Discussion(8 min)

30. Why are the cousins not flying direct to the Atlantic coast?

31. 问题导入——教师呈现问题和图片

32. Work in groups. You are required to present either a short passage or a short dialogue.

33. 【教法】：

34. Where is the best place to meet

35. Bay is a port city in the south of Canada, near Toronto.第八步：复述课文(retelling)给出课文中的关键词汇，让同学们用自己的话来复述课文。

36. T: Have you seen plants andanimals that live under the sea? Where did you see them? What’s this? Yes,they’re killer whales. How much do you know about them? I’ll show you a shortvideo.

37. 准确使用语法和词汇

38. ①掌握快速阅读的方法，熟悉发表看法，提出建议的口语技能。

39. (the lifts are atthe back of the cinema in cold, unattractive places. As disabled people have touse the lifts, this makes them feel they are not as important as othercustomers.)

40. ③任务驱动教学法：将所要学习的新知识隐含在一个或几个问题之中，学生通过对所提的任务进行分析、讨论，并在老师的指导、帮助下找出解决问题的方法，最后通过任务的完成而实现对所学知识的意义建构。

41. Warming-up

42. (They havedifficulty walking and they have to move around with walking sticks orwheelchairs.)

43. 练习告别语Goodbye。

44. Listening and speaking

45. Whats the purposeof the last paragraph?

46. Step1 Lead –in &Warming-up(5mins)

47. 备课思路：师生的真实交流，让学生感受到语言与实际生活紧密结合，通过