开篇

1. 有感情地朗读课文，理解词语，体会阿凡提的聪慧。

2. 四、活动

3. （列式：438+438=876（元），960-876=84（元），需要攒3个月。）

4. 在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先算乘法。

5. 教学重点：

6. “填一填”，考查学生生字的运用能力。

7. 强调：计算两步式题时，必须首先观察，确定先算什么，再算什么。

8. 二、摆一摆，比较感知

9. 22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？

10. 培养学生独立思考的能力，提出问题和解决问题的意识和能力。

11. 师：谁把自己调查的情况说给大家听听。

12. 学生认读时间已经不是问题,但是计算经过的时间有一定的难度,容易出错,所以这节课要多练习。

13. （一）基本练习（第67页做一做的第1题）

14. （一）谈话导入

15. 先计算算出结果，再进行比较。

16. 三、再读课文，认读生字。

17. 结合具体情境，发展估算能力，探索加减混合运算的方法，并能正确计算。

18. 教学过程：

19. 回顾反思：他们至少需要6条船，解答正确吗？

20. （评析此环节旨在巩固本节课的重点、难点，如果单纯地出一道题，学生会感到枯燥乏味，但让他们计算自己家的理财计划，学生的情绪又高涨起来了。另外，可以让学生使用计算器，他们感到很高兴，继续保持高涨的学习激情。）

21. 10时30分-9时50分=40分分不够减，要向时借1时当60分用。

22. 生2：xx的收入是1100元，爸爸的收入是2560元，每月生活费是1200元，计划购买的商品是5000元的健身器。

23. 提问：写竖式的.时候要注意什么？

24. 一、情境创设

25. 还多出的2人，应该再租一条船，共要租5+1=6（条）船。

26. 比：注意这个字的笔顺。、

27. 第50页练习十一第4题。

28. 正确、流利、有感情地朗读课文，能复述故事。

29. 先请学生看图，说图意，

30. 师：大部分学生没有数出来，没关系，老师教给大家一个小妙招：先找出一个中间时刻，把这一段时间分为两部分，一部分一部分地数，再相加。我们就能容易地解决这个问题了。想不想试一试？请学生拿出学习单，根据学习指导二自学这一部分内容。

31. 生2：他们共收入多少钱？

32. 如果有剩余，可能会剩几根小棒？

33. 谈话：冬天到了，小鸟们从北方飞回南方过冬了。这个冬天它们准备住在温暖舒适的“长颈鹿”宾馆。

34. 指名学生回答，并说出计算过程。

35. 师：你们真聪明，老师想考考大家，如果聪聪和爸爸因为堵车9：50才进入公园，还是10：30离开，你能用计算法求出来聪聪在公园里玩了多长时间吗？把你的想法记录在学习单上吧。

36. 理解余数及有余除法的含义，探索并发现余数和除数的关系。

37. 数一数：从开始时间9:10数到中间时刻10:00，经过50分，在从10:00数到结束时刻10:

38. （三）理解应用

39. 订正时，让学生说说每个算式里含有哪些运算，是按怎样的运算顺序进行计算的。

40. 二、探究新知。

41. 教师：你是怎么想的？

42. 经过20分，一共经过80分。

43. 追问：余数表示什么？

44. 问题：比较，有什么相同？有什么不同？

45. 咱、答、之、拾、灰

46. 学生说，教师板书：35+34=

47. 小组认读，识记。

48. 要租5+1=6（条）船。

49. 教具准备：

50. 教师板书：42÷6=7(间)

51. （沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。）

52. 把下面这些每2个摆一盘，摆一摆。

53. （6）在没有括号的算式里，有除法和加、减法，不管除法在前在后，都要先算除法。

54. 问题：这些同学在做什么呢？

55. 小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？

56. 教学难点：

57. 摆一摆，说一说你是怎样做的。

58. 余数＜除数

59. 在生动有趣的故事情节中，让学生轻松掌握并运用关于6、

60. (二)过程与方法 学生掌握6789的除法知识

61. 教学重点、难点：

62. 运用有余数除法的`知识解决简单的实际问题。

63. 生自主完成练习单上习题1。

64. 指导书写。

65. 三、巩固。

66. 教学目标：

67. 生：调查好了。

68. 四、同学们，今天这节课你们有什么收货？你有什么想对时间说的吗？生自由回答。

69. 4×3＋7＝19 7＋（4×3）＝19 7＋4×3＝19

70. 余数和谁有很密切的关系？是什么关系？

71. 在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。

72. 进一步理解有余数除法的意义，并能运用有余数除法的知识解决简单的实际问题。

73. 学生自主尝试根据提示用数数法和计算法解决问题。

74. 生：能。

75. 4×3＋7 7＋4×3

76. （2）列式

77. 师：同学们，又到了我们快乐学数学的时间了。今天，老师把我们的一位老朋友青请到了课堂上。走，一起去微课视频里和它见见面吧。

78. 教学例2。

79. 时间是指从某一时刻到另一时刻的间隔。

80. 让学生感知数的计算与生活的联系。

81. 这个意思你还在哪看到了？

82. （1）先请摆小棒的学生讲

83. （3）列式表示：224=5（条）2（人）

84. 学生将题目写在练习本上，同位相互检查。

85. （3）请口算的学生讲