1. 这时间还真是过的快，好似还没从腊八节的氛围中走出，眨眼的功夫便是三九第一天，虽说俗语有一九，二九不出门;三九，四九冰上走，但进入三九的头一天涓滴没有一丝冷气，许是连日阴沉的天影响了心情的缘故，竟也将数九的十个日子以来当作了冬的典范，不惜伤心费力地讨了词语诅咒着尚在一九晴朗的天。

2. 在腊八节这个特殊的日子，民北社区工作人员和志愿者自带素材和工具，烧煮腊八粥。家住民丰一村的独居老人章华清，今年已70高龄，身体不好，出行不便。志愿者们将热腾腾的腊八粥送到章师傅家里，并给老人家理了发，将关爱送给老人。

3. 一碗粥下肚，整个人都暖融融，冬日的严寒一扫而光。神话故事说：“腊八粥既可口有营养，还能增福增寿。”

4. 活动中，太元路学校小学部将弘扬传统文化与劳动课程相结合，鼓励学生自己动手制作腊八粥。孩子们用自己勤劳的小手，学习制作美味的腊八粥。当一碗碗色香味俱全的腊八粥摆在桌前，孩子们也从制作过程中享受到了成功的喜悦，感受到了浓浓的节日氛围。同时，学校鼓励学生将弘扬传统文化与德育课程相结合，引导孩子们为长辈端上亲手制作的腊八粥，培养尊重长辈、关爱长辈的感恩意识，感受腊八粥有温暖、圆满、和谐、吉祥、健康等寓意。

5. 仿佛是为了将这份寄托早早抢回，今天大伙好像比往日起的早了许多，拉好了腊八粥备料清单，什么红枣、枸杞、花生、黄豆、花豆、黑豆、芝麻、意米、葡萄干还有那营养的胡萝卜，再配以精瘦肉，还未熬到火候便已勾起你无穷食欲。

6. 整篇课文围绕着“八儿”等着吃妈妈熬的腊八粥的情态、心境，展现了一副淳朴的、和睦、温馨的图景。

7. 课本把八儿等粥这件事情写的很详细，主要经过八儿的语言、动作以及八儿的联想。我们也能够仿照写法，把我们本地正月十六过太平桥的民俗写一写，学生兴趣盎然，结果写出来的作文也十分趣味，这样把写作与阅读结合，与本地优秀传统文化结合，使学生的习作成了有源之水。

8. 今年86岁的钱奶奶是农翔社区人人赞扬的好邻居，尽管行动不便，但为了今天的腊八粥，她早早的做起了准备，半夜就起来烧煮，将整整两大锅的`腊八粥送给辖区内的居民朋友们喝，居民纷纷表示感谢，小小的“腊八粥”传递了浓浓的邻里情。

9. 此次活动的开展，宣扬了传统文化，促进了社区和谐，一碗小小的腊八粥，体现了社区对老人的关爱及浓浓的节日情，使老人愉快过节的同时，心里不再孤单。

10. 对于开头讲腊八粥的做法及人们对其喜爱的处理，我在教学的时候，只是泛泛而谈，课前准备不足，对这一段文字的表达妙处，处理得太简略了。没有透过文字表达人们对其的喜爱，从小孩子--大孩子---老孩子，这是对不一样年龄段人都喜欢腊八粥的具体描绘处理不当。又从“看”、“闻”、“吃”来一点点的体现人们对腊八粥的喜爱体会得不深刻。

11. 过了腊八就是年，为了让社区居民过好传统节日，浓厚辖区节日气氛，凝聚社区居民感情。在腊八来临之际，在社区活动室里进行了讲腊八故事、品腊八烙花、做腊八粘画。

12. 爸爸说，做腊八粥得要用五种材料，预示着来年五谷丰登。我们哥几个围在爸爸身边，象几只没扎翅的小鸟，等鸟妈妈喂食。栗子煮好，爸爸用干裂的手剥开褐色的硬壳，将又甜又面的果肉，一颗颗轮流送进我们的嘴里，可他一颗也舍不得尝。这时，母亲盘腿坐在炕头，在明亮的罩子灯下，为她的这几个儿女赶制新年的衣裳。橘红色的罩子灯光柱直映用白纸糊的顶棚，顶棚便泛起一轮圆圆的小月亮。小月亮下面就是我们幸福快乐的一家。腊八节的早晨鸡还不叫，爸爸就起床了，他顶着星星抱进柴草。轻轻的开门、关门声，他咕哒，咕哒的拉风匣声，现在好象还响在我的耳畔。我们也都醒来，卷缩在暖和的被窝里听着风匣发出的有节拍的响声，象在聆听马头琴上柔美昂扬的《步步高》曲。粥做好了，爸爸呼叫着我们起床，笑着说：“快吃！快吃！谁家烟囱先冒烟，谁家谷子先黄尖。咱们家早吃。”于是我的面前又浮现了一片金黄。腊八节年年有，而我们的爸爸、母亲却早已做古。我们兄弟姐妹也工作在天南地北。尽管交通利便，都聚在一起也是一种奢望。那夸姣的时光再也不会回来了！

13. 每到腊月份的时候，节日也过得比较多了起来，超市里每天人山人海的时候，让人忍不住感叹，又到一年年底时，又到一年辞旧迎新时！

14. 教室里，老师在生动有趣的讲述腊八节的故事；在精彩的故事中，孩子们了解腊八节的由来及孩子们观赏了关于“腊八节”风俗的图片，一起欣赏绘本故事“腊八节”的由来及相关知识，还让孩子们了解了制作腊八粥所需的莲子、核桃、红豆、小米等各种食材，感受这浓浓的节日氛围。

15. 今年的腊八不同于往年，今年的腊八天色不冷，今年的腊八的天色较比往年来说有着不同的温度，有着质的变化。这是种不好的现象，这样的天色实在是气候在作怪。这样的天色是由于人们不中断的砍伐，不中断的破坏环境，不停的和天然做斗争的结果。气候变暖了，全球的海洋面积就面临着增多了，就面临着全球的冰凉的南极将会融化，这样就非常危险了，这样我们的糊口将会被破坏。在当今社会上最重要的就是环境，就是糊口的空间。环境的好坏决定于你我能否生存的那么不乱，决定了这样的安稳的日子将不会过的那么平静。这就要大家来共同努力，一起呼吁大家来保护环境，保护大天然。多栽树。减少空气中的有害气体的排放，让这个空间得到净化，尽量的能不用那些化学物品。保护我们这些不可再生的资源，让这些资源充分的施展出真正的能量光。让能源用在真正的需要当中去，毫不铺张一点资源，毫不会让资源被破坏。

16. 腊八节，我想到了环保，我想到了拥有一个好的糊口空间是现如今大家最应该做的事情的首要。

17. 文章中在写锅中的腊八粥熬煮时，运用了拟人的手法，孩子们在体会中了解作者运用想象将句子表达得如此生动形象，透过文字表达人们对八宝粥的喜爱，从小孩子——大孩子——老孩子，不一样年龄段的人都喜欢腊八粥，还有具体的动作，如“看”、“闻”“吃”等来体现人们对腊八粥的喜爱，让孩子们采用不一样的方式品读，从而学习这种表达方法，到达积累的目的!

18. 为了完成此教学目标，在全文的学习之后，我引导学生结合自己的生活经验，选择一种自己喜爱的食物，想想这种食物的外观、材料、味道、做法等，同桌互相说一说，然后全班交流。

19. 本次“传统节日——腊八”主题综合实践活动，进一步丰富了学校“和美”课程体系的开发与建设，引导学生深入了解我国传统节日，继承和弘扬中华民族优秀文化。

20. 学生3：课文第二句话还介绍了做这种食物的食材，我们也可以这样写，从食物的食材、色泽、味道等方面进行描写。

21. 她揭开锅盖，里面的水几乎消失待尽，缠和在一起的米粒间不时有一个个小气泡，仿佛一个个喷发的火山。膨大的红枣们漂浮在上面，像一群可爱的胖娃娃。我和奶奶的脸上都露出笑脸，“好!”话音未落，我就捧出碗筷，叫唤起家人们。

22. 活动当天，早早地就有社区的年轻妈妈们带着孩子来到现场，孩子们和妈妈一起用红豆、绿豆、薏米、芝麻等八种腊八材料一起制作了一副腊梅粘画，同时还用各种原料写下了“暖冬腊八温馨留园”八个字以表大家爱驻留园的感情。孩子们在亲手完成作品的同时也了解了“腊八节”的由来及风俗。

23. “腊八节”，是文化传承的方式，是人民智慧的延续，寄托着美好的新年愿望，一炉火，一锅粥，熬出年味，吃出温暖，满锅甜蜜的五谷粥，代表着吉祥，代表着丰收。在这个牛气冲天的冬日里，有粥可温，有情可待，便是最美！

24. 农翔：和谐邻里，共庆腊八

25. 看，这是我们自制腊八蒜的成品，传统手工，传统味道。等到腊八蒜变绿，过年时就包饺子吃，那味道特酸甜爽口，你要不要来一颗?

26. 能仿照课文第一自然段，写一种自己喜欢的食物，写出其特点及对它的`喜爱之情。

27. 作为一位到岗不久的教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么教学反思应该怎么写才合适呢？

28. 在以后教学中，练习概括课文的主要资料时，能够先适当提出文中的主要人物，围绕“妈妈”和“八儿”结合课题来概括，这样先降低了难度，概括效果会更好。

29. 前一天，奶奶就为这整理粥忙活起来。用凉水泡起黄米、黑豆、红枣、花生等谷物。光看着就让人联想到厚味。

30. 另外，对于开头讲腊八粥的做法及人们对其的喜爱的处理，总觉得有着不小的欠缺，因为对这一段文字的表达妙处，处理得太简略了。没有透过文字表达人们对其的喜爱，从小孩子——大孩子———老孩子，这是对不同年龄段人都喜欢腊八粥的具体描绘处理不当。又从“看”“闻"“吃”来一点点的体现人们对腊八粥的喜爱体会不深刻。如果此时让孩子们用不同的形式去品读一下，那会在品读的过程中学会这样的写作方法，这样才在遗漏中补回一点缺失。可见自己的备课不够深入，文本剖析不够精当所致，今后的教学应予以警示。

31. 对于开头讲腊八粥的做法及人们对其的喜爱的处理，总觉得有着不小的欠缺，因为对这一段文字的表达妙处，处理得太简略了。没有透过文字表达人们对其的喜爱，从小孩子--大孩子---老孩子，这是对不一样年龄段人都喜欢腊八粥的具体描绘处理不当。又从“看”、“闻"、为了把八儿的嘴馋表现得淋漓尽致，从八儿的心理活动变化构成了本课的线索入手，从八儿：今日喜得快要发疯了，一个人出出进进灶房看到一大锅粥正在叹气，”和“八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了，体现了八儿的那种迫不及待的的心境。用同样的方法感受八儿的“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”。孩子们简便的感受出一个孩子那天真’嘴馋的情形。进而能感受到八儿一家的其乐融融。

32. 为了把八儿的嘴馋表现得淋漓尽致，从八儿的心理活动变化构成了本课的线索入手，从八儿：“八儿今日喜得快要发疯了。一个人出出进进灶房……”“出出进进”I一词把八儿对腊八粥的惦记形象地写了出来。“看到一大锅粥正在叹气，”和“八儿听了这种松劲的话，眼睛可急红了，体现了八儿的那种迫不及待的心境。感受八儿的“苦苦等待”到“美妙的猜想”再到“亲见时的惊讶”。

33. 可是更多的时候吃一些节日的习俗的食物，代表了一种美好的祝福和心愿，就比如在腊八节这一天喝腊八粥，更多的时候是寓意着全家人在新的一年里能够团团圆圆，风调雨顺，和顺安康的，度过新的美好的一年！

34. 文章中共有七处描述八儿与母亲的对话，虽然语言并不是很多，但却能充分表达出八儿急于吃到腊八粥的心理。于是，我便让孩子们找出描述八儿语言的句子读一读，说一说从读中你体会到了八儿的什么心理。孩子在动笔、动脑、动口的过程中充分感受到了八儿的心理变化。从最初的“迫不及待”到“苦苦等待”，再到“美妙的猜想”，一向到最终的“亲见时的惊讶”，将八儿的心理淋漓尽致地展现了出来，同时也将一个可爱的、天真的孩童形象呈此刻同学们面前，让人不得不喜，不得不爱！

35. 一大早烟雨社区的工作人员就忙碌起来。今天他们邀请社区的老年朋友和卫生保洁员来社区共度腊八节。他们一边喝粥、一边看传统越剧，中国银行的工作人员向在座老年人赠送福字，活动室里却充满了欢声笑语。

36. 后来，每年人们过腊八节的时候，都习惯性的喝腊八粥，预示着拉开了过年的帷幕，也预示着，在腊八粥这一天，喝了腊八粥以后，人们在新的一年里幸福平安，和顺安康！

37. 腊八节也是喝腊八粥的日子，查过一番资料之后才得知，原来腊八节是和宗教有关的，就是在古代的时候，腊八粥是佛教的僧人把八种米，熬在一起煮成粥，散发给穷人喝的，也被称为佛粥！

38. 万洲：喝腊八粥，品味幸福

39. 万洲社区联合泰隆银行向社区居民们发放了腊八粥。大家边喝粥边聊天。在这寒冷的季节，大家共同分享着这节日的美食、共享这幸福的味道，共同迎接新年的来临。

40. 本次圆满活动成功。

41. 阅读是为了习作服务，本文一个鲜明的特点是很多运用拟人的修辞手法，学生要多学习积累。文章中在写锅中的腊八粥熬煮时，运用了拟人的手法，孩子们在体会中了解作者运用想象将句子表达得如此生动形象，由此引导学生在熟读的基础上背诵下来，到达积累的目的！

42. 孩子们和老师一块儿制作“腊八蒜”、共同许下美好的心愿，静静等待，等待品尝一下自己的劳动成果的那一刻，制作腊八蒜不仅让孩子们了解和体验了我国的传统民俗，更是在寒冷的冬天，感受到节日带来的温暖和快乐。

43. 清晨一早，奶奶就用木材点起火炉，架起大祸，加好水，轻轻放进预备好的谷物，锅中马上变成五彩世界，花花绿绿的，披发发着微微的清香。奶奶用大勺轻柔的搅和一下，锅中马上就翻滚起来。奶奶满意的盖上锅盖，去看电视去，可是我依旧对这十分感爱好，细细的等待着，我现在终于懂奶奶用木炭的道理，木炭染出的火轻柔的，轻轻的烘托着锅底，如斯做出的粥才会更加香甜可口。木炭一点点向下延伸，我便把它往前推一下，那条坚实的木头为我们的一整理厚味，变成灰烬。

44. 因此，腊八节这一天，我们也会去熬一些八宝粥来喝，希望新的一年里能够团团圆圆，万事顺意！

45. 为老人们带来了丰富多彩的文艺节目，舞蹈，独唱，戏剧，并且敬老院老人也参与到互动中来，扭秧歌，唱戏；志愿者万女士（月儿）还为老人们带来了腊八粥的全部食材，并且提前一天在家就把豆子洗了泡上（腊八粥有些豆制品比较硬，需要提前泡，要不然一上午熟不了），队长XXX承担了租公交车费用300元，并为每一位演员赠送对联，谢谢每一位付出的文艺工作人员，每一位付出的志愿者。

46. 文章重在通过主人公八儿的语言、行为及心理描写体现八儿迫不及待地想吃腊八粥，心理活动变化构成了本文的线索。于是，课堂上我便抓住这一线索来展开教学。一方面，我抓住语言描写来帮助学生洞察心理。文章中共有七处描写八儿与母亲的对话，虽然语言并不是很多，但却能充分表达出八儿急于吃到腊八粥的心理。于是，我便让孩子们找出描写八儿语言的句子读一读，说一说从读中你体会到了八儿的什么心理。孩子在动笔、动脑、动口的过程中充分感受到了八儿的心理变化。从最初的“迫不及待”到“苦苦等待”，再到“美妙的猜想”，一直到最后的“亲见时的惊讶”，将八儿的心理淋漓尽致地展现了出来，同时也将一个可爱的、天真的孩童形象呈现在同学们面前，让人不得不喜，不得不爱！

47. 对于行动不便的老人，全科社工把一碗碗热腾腾的腊八粥入户送到老人手中，老人们开心急了，居民王大妈吃这着香甜的腊八粥说：“现在的社区想的真周到，腊八节喝腊八粥，讨个好兆头，腊八粥喝下去，身暖，心更暖!”

48. “小孩小孩你别馋，过了腊八就是年！”1月10日，在济南市市中区福景幼儿园升旗仪式上，中四班的小朋友用一首童谣《过了腊八就是年》，正式迎来了幼儿园“巧言巧语话腊八，巧手制作过腊八”的主题庆祝活动。

49. 虽然是现在的人，在饮食上已经不讲究什么了，总觉得吃的喝的平日里都是特别好的东西，所以就是无论多么美好的东西，都不觉得稀罕！

50. 《腊八粥》是部编版小学语文六年级下册第一单元的第二篇课文，是沈从文先生早年的小说《腊八粥》的前半部分。全文写了八儿等粥和喝粥两件事，展现了一幅淳朴、和睦、温馨的生活图景。文章重在经过主人公八儿的语言、行为及心理描述体现八儿迫不及待地想吃腊八粥，心理活动变化构成了本文的线索。于是，课堂上我便抓住这一线索来展开教学。回顾整堂课的教学，总结如下：

51. 每逢腊八这天，家家户户都会做腊八粥、腌腊八蒜，腊八作为我国的一个传统节日，人们会在腊八节这天举行祭祀活动祈求来年丰收，哪些作文是适合关于腊八节的作文？考虑到您的需要，我特地我了“关于中国传统节日腊八节作文大全（汇总7篇）”，欢迎大家与身边的朋友分享吧！

52. 学生1：可以先介绍这种食物的特点，引起人们的兴趣。

53. 学生仿写的很好，抓住了美食的特点，表达出对这一食物爱之情。本节课我认为比较成功，也感到欣慰，学生在轻松愉快中习得写法。

54. 老师们还讲述了腊八节的来历，特别是《过了腊八就是年》的儿歌，说起来朗朗上口，孩子们都特别喜欢，稚嫩的童声在整个教室。在热烈的探讨中，孩子们认识了制作腊八蒜需要的各种材料，知道了腊八蒜是腊八节的传统食物，听完老师的介绍，小朋友们迫不及待的要进行腊八蒜的泡制了。

55. 另一方面，我抓住行为、表情来向学生展现心理。八儿对腊八粥的渴望，不但通过八儿语言的描写来表现，作者还注重的是八儿行为和表情的描写。“从哪里还能看出八儿特别急于吃到腊八粥？”一个问题将孩子们再次带到课文之中，“八儿今天喜得快要发疯了。一个人进进出出灶房……”“进进出出”一词把八儿对腊八粥的惦记形象地写了出来。“八儿要哭的样子”“他惊异得喊起来了”都真实地将八儿的心理展现给大家。八儿心理变化的描写将一个嘴馋的小孩子形象刻画得栩栩如生；八儿等吃妈妈熬煮腊八粥的经过，也将八儿一家的其乐融融展现给了大家！文章内容较浅显，在抓住八儿心理变化的同时更抓住了孩子们对八儿的喜爱之情，运用了最适合孩子们阅读的文字，把一个天真、可爱的孩童深深地注入孩子们的心中！

56. 在老师的带领下，福景幼儿园各班的小朋友们收集了许多关于“腊八节”风俗的'图片及民间传说。小朋友们还在活动中认识了熬制腊八粥的红豆、红枣等食物，并一起动手熬制了腊八粥、腌制了腊八蒜，体验劳动的快乐。槐荫区礼乐幼教集团清源园孩子们正在制作腊八蒜。

57. 这次活动，不仅让大家高高兴兴地体验了一次我们祖国的民俗风情，更是在寒冷的冬天，感受节日带来的温暖和快乐。

58. 记得小的时侯，一进尾月，便期盼新年的到来。我们几个孩子几乎一有时间就翻看日历，将春节那天的红页折叠，一遍遍倒记时数。一天，两天，三天……恨不得春节即刻来临。我们的母亲见我们渴盼的样子，便笑着说起了儿歌：小孩小孩你别哭，过了腊八就杀猪，小孩小孩你别馋，过了小年过大年。听着母亲那慈祥的吟诵，便感觉春节真的一步一步向我们走来。尾月初七晚上，家里开始热闹起来。爸爸将黄米、糯米、红枣、和红豆用温水泡上，接着就用砂锅在火炉上煮板栗。

59. 我怀念的是小时候那个暖和的`腊八节，我怀念的是那个全家在一起的幸福时光。记得小时候，每逢尾月初八日，母亲总会早早地熬好一锅腊八粥，然后拿过那带蓝边的粗瓷碗，盛给我们一人一碗。那时仅靠父亲每月菲薄单薄的工资维持一大家子，糊口拮据，于是，这粥只有米和几种杂豆，可是，当粥熬熟的那一刻，满屋豆香。每次喝下这碗粥，我心里觉得特温暖、特踏实。

60. 社区全科社工准备好了大枣、桂圆、莲子、黑米、小米等10余钟食材，这些食材聚集在一起熬制成了香甜的腊八粥，在这个寒冷的冬日里，社区的老人们聚集在社区的居家养老服务中心，喝上了暖暖的腊八粥，深深地感受到了社区的温暖和关爱。

61. 文章中有关腊八粥熬煮的描述有些忽视。如第一自然段写的：“把小米，饭豆，枣，栗，白糖，花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝口里塞灌呢!”

62. 在那里不应当只交学生语文的表达方法的知识，还要交给学生腊宝粥的来历，熬煮的方法以及它的寓意，让学生受到更多的传统教育。

63. 草草地吃过早饭，匆匆地上市场买菜。有人告诉我说，今天是腊八节。我一个人都过糊涂了，听后，才有了点离年傍近的感觉。回到家里，楼室空空。一股怀旧的情思便萦绕心头。

64. 本文是作家沈从文的作品，讲述了腊八那天八儿等不及要吃粥的嘴馋、对粥的猜想以及看到粥的惊异，写出了一家人其乐融融的亲情，表现出作者对普通百姓生活的热爱和对家庭亲情的眷恋。作者用娴熟的笔法、细腻的笔调叙述了腊八节浓郁的民俗风情，使课文犹如一张腊八风俗画，充满了生活的气息。

65. 将蒜放在无油无水的容器中，加入醋，盖好盖子放在阴凉处，等待着它们变绿，开盖食用。

66. 用“吃”来一点点的体现人们对腊八粥的喜爱体会不深刻，可见自我的备课不够深入，文本剖析不够精当所致，今后的教学予以警示。

67. 腊八节来临，在槐荫区礼乐幼教集团清源园，老师也带小朋友们开展了有趣的腊八节活动。

68. “八儿要哭的样貌”“他惊讶得喊起来了”都真实地将八儿的心理展现给大家。

69. 腊八是过年的序幕，从这天开始，妈妈就会为过年做预备了，一直要忙到大年节。这不今天就是农历尾月初八，又到吃腊八粥的时候了，让我不禁想起了每年吃腊八粥的情景。那粥的味道是妈妈的味道，是永远也不会健忘的味道。

70. 心理变化的描述将一个嘴馋的小孩子形象刻画得栩栩如生，八儿等吃妈妈熬煮腊八粥的经过，也将八儿一家的其乐融融展现给了大家!孩子们简便地感受出一个孩子那天真嘴馋的情形。进而能感受到八儿一家的其乐融融。

71. 学生4：还可以写品尝这种食物时的感受或者这种食物对于个人的特殊意义。

72. 民北：邻里守望，关爱老人