在繁忙的都市生活中，数学似乎总是离我们遥远。然而，将带您走进一个充满乐趣的数学世界。在这里，我们将通过一系列精心设计的游戏，让数字变得生动有趣，让学习变得轻松愉快。让我们一起开启这段奇妙的数学之旅吧！

1. 活动过程：

2. 幼：数字1、

3. 四、大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿观察有什么变化？

4. 引导幼儿观察老师的拼图是用什么做的？怎么做的？（此环节流畅的引出了下一环节——自制拼图，引发幼儿对自制拼图的兴趣与欲望）

5. “这儿有这么多的图形，每种图形各有几个？你们说，老师来记。”幼儿报数字教师用数字记录。

6. 学具：小组标记记录表，豆子若干，有点数的瓶子人手一个。

7. 教师将幼儿的讲述内容用颜色标记做记录。

8. 课程过程：

9. 我们已经认识了一些规律，小朋友们能不能自己创造新的规律？用学具把它摆出来。

10. 幼儿在光学区域自由探索、发现光的折射。

11. 课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。

12. (

13. 幼儿操作，教师观察、指导。

14. 教师：那每组的小朋友都是一样多吗？（不一样）那请每组的小朋友来数一数，你们组有几个小朋友？可以用数字几来表示？

15. 播放歌曲“新年好”。

16. 活动准备：

17. 三、游戏：“猜一猜”。

18. 幼：由数字0、

19. 活动延伸

20. 三、教师出示自制的拼图，告诉幼儿老师也带了拼图。

21. (一)构建新知，探索交流。

22. 出示课题：不同的卡片可以拼成一幅画，不同的.画可以拼成什么呢?——《美丽的拼图》

23. 教师根据幼儿讲述内容用颜色标记做记录。

24. 要求欣赏传统剪纸、刺绣，了解传统拼画的艺术形式。

25. 第二，由光的直线传播，再加上人的双眼效应，可判断物体的位置。

26. ③画面表现了一个什么主题?其中的每幅小画又分别表现了什么内容?

27. 全班交流，同时操作课件展示。

28. 我找到了数字9，在白色的格子里

29. 【设计意图]：再一次让学生体验学习数学的快乐，欣赏生活中的数学美。培养欣赏数学美的意识，激励学好数学的信心。

30. 教师讲评活动情况，表扬鼓励探索中有发现的幼儿

31. 小组活动。第一、二组，看图按标记记录。“做完后说说这幅图里有几个什么样的图形？”第三组，给娃娃排队。“做完后说说你是怎样给娃娃排队的。”第四组，给点卡选数字。“画一条线把点卡和表示它点数的数字连起来。”第五组，看数字接着往下印点子。第六组，依样接画。“请小朋友仔细地看看，然后再接着画。”教师重点指导第一活动小组，提醒幼儿做好后说说图上有几个什么图形。

32. 数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背

33. 给幼儿讲解：

34. 师：（出示数字6）看，谁来迎接我们了？（数字6）6可以表示什么呢？ （6朵花、6个小朋友……）

35. 师：老师也搜集了一些优秀的设计师的作品，请欣赏。课件显示：自然界的规律(春、夏、秋、冬)，古文物上的规律，小数民族服饰上的规律等。

36. 在生活中还有很多的规律，还有哪些东西的排列是有规律的呢？谁来说说。

37. 引发幼儿学习的兴趣。

38. 用数学解决实际问题。

39. 能与同伴合作，并尝试记录结果。

40. 一、导入

41. 活动指导

42. 猜一猜下一朵花是什么颜色的。

43. 教学重、难点：

44. 教学难点使学生认识规律，学会找规律。

45. a．摆一摆（设计规律，摆学具“○、△、☆”）。

46. 哪一组的人最多？是几个？哪一组的人数最少？是几个？哪几组的人数一样多？是几组？

47. 请幼儿根据自己身上的图形，把相同形状的图形找出来，看谁找得又对又快。（老师为你们准备了很多图形宝宝，现在，请你们每人找出三个和自己身上的图形一样的图形宝宝。）

48. （2）出示数字组成的冰激凌

49. （2）按标记记录。

50. 鼓励学生自评、互评，进一步开拓学生的思维。

51. 师：他们的摆放都有规律的，都按照一定的顺序摆放。今天我们就来学习找规律。（板书──找规律）

52. 出示作业，你看到什么？帮动物宝宝找到数字朋友，贴在动物旁边，然后找出比6少的种类用铅笔圈起来，请老师检查。

53. 教师出示动物卡片找数字朋友，每出示一种动物，相对应的数的小朋友就站起来。

54. 师：你们猜猜如果把这些数字宝宝和起来会发生什么有趣的事情呢？

55. 二、引导幼儿介绍自己带来的拼图。