盛夏炎炎，清凉一夏。让我们翻开，一同感受炎热的夏日，领略大自然的清凉气息。

1. 教师准备：

2. 师：小朋友们，你们知道一年有几个季节么？

3. 语言区各种看图讲述的材料，准备一个故事让幼儿进行表演，自制材料指导幼儿进行故事表演，让幼儿在外出游玩时多注意身边的变化音乐区歌表演春姑娘的道具，可以让幼儿自己制作，教师提供基本的材料教师指导幼儿经常进行更换道具，把演员们打扮的更加漂亮主题区在自然角饲养小蝌蚪；举办“立春花卉展”、“风筝展”等。引导幼儿仔细观察，了解青蛙等动物的生长过程。

4. （二）教师讲诉故事《三只蝴蝶》（经过改编）提问：

5. 鸡蛋、马克笔、白砂糖；

6. 教师准备：多媒体课件；做春饼的材料（和好的面团）

7. 歌曲录音

8. 从历史文献记载来看，我国历朝历代的迎春仪式隆重而浩大。此时的立春已经超过了农历24节气只标示节令与气候的功能，而是已经被当成一个节日了，因此在历史上便演化出了许多围绕立春而举办的活动及民俗，如“春娃”、“春鞭”、“春卷”、“打春”、“春酒”、“春牛”等等。

9. 师小结：虽然立春时节是“进补”的最佳时期，但进补并非吃大量的滋补品就可以了，一定要有的放矢。

10. 深入了解，体会习俗

11. 三、介绍立春的习俗

12. 通过收集立春的材料，传承民俗文化，建立起对家乡浓厚的感情。教学难点引导学生主动探索传统节日的历史渊源、独特情趣。

13. 尝试知道使用黏土制作春卷，

14. 活动目标：

15. 风筝的基本轮廓做好后，在中心和四角用胶带加固。

16. 句芒神。句芒为春神，即草木神和生命神。迎神时多举行有大班鼓吹、抬阁、地戏、秧歌、打牛等活动。

17. 实验 材料：

18. 活动准备：

19. 立春是二十四节气中的第一个节气，又名正月节、岁节、改岁、岁旦等，立，是“开始”之意；春，代表着温暖、生长，立春乃万物起始、一切更生之义也，意味着新的一个轮回已开启。

20. 出示种子发芽的图片，鼓励幼儿大胆说出种子发芽长大的过程并讨论:种子长大会变成什么?

21. 师：我们的春卷做好了，你们想送给谁呢?我们一起去送给她吧。

22. 立春这天民间有立鸡蛋的习俗。因为今天太阳直射在赤道上，地球的引力会发生变化，鸡蛋所遭到的重力会随着引力的变化而变化，因而鸡蛋就容易立起来了。以前听老人说立春这天12点阳气最重，鸡蛋在阳气上升过程中就能立起来。不管说法怎样，我们今天来立鸡蛋应应节气。

23. 自由朗读故事纸上的故事，选择其中最感兴趣的一个，说一说。

24. 师：咬春便是吃，有些地方会买白萝卜回来吃，北方的人们也会用面饼裹新鲜的蔬菜吃，叫做“春饼”，南方人则会吃“春卷”，都是寓意五谷丰登，企盼庄稼丰收。人们也会将做出来的春卷相互赠送，共庆这美好的时节。

25. 通过组织幼儿观察、知道植物发芽是春天的主要特征；

26. 实验步骤：

27. 二、制作风筝

28. 师：读了这些农谚，你们有什么感受？

29. 二、引出二十四节气及其中的.立春。

30. （三）引导幼儿进行按颜色分类。

31. 四、教学过程

32. 立春，农历二十四节气中的第一个节气。立春是从天文上来划分的，即太阳到达黄经315°时。立春是中国民间重要的传统节日之一。“立”是“开始”的意思，自秦代以来，中国就一直以立春作为孟春时节的开始。所谓“一年之计在于春”，春是温暖，鸟语花香；春是生长，耕耘播种。立春之日迎春已有三千多年历史，中国自官方到民间都极为重视。立春时，天子亲率三公九卿、诸侯大夫去东郊迎春，祈求丰收。回来之后，要赏赐群臣，布德令以施惠兆民。这种活动影响到庶民，使之成为后来世世代代的全民的迎春活动。教材通过听关于“咬春”的故事使学生了解民间立春的习俗；通过赏析美文《春》，引领学生走进立春时节的美景，感受初春的美好气息；通过品味农谚和相关古诗词《立春偶得》《春雪》带领学生感受百姓和文人眼中的立春节气，并增加了学生的文学积累；玩“打春牛”游戏更是让孩子们颇感节气的趣味，倍增对节气的兴趣和喜爱情怀，剪纸刻春牛更是融入了我国特有的民间文化；教材最后“不同角度写景色”练笔则从大作家朱自清的《春》讲起，引领学生感受作者通过看、听、闻、尝、触摸等五个角度将景物写具体，写细致，告诉学生“面对大自然，我们要用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用舌头去尝，用身体去触摸”这样就可以把景色写得更生动。

33. 实验二：立鸡蛋

34. 初步认识，了解节气

35. 带幼儿到室外寻找植物都发生了什么变化。

36. 师：立春作为第一个节气，代表着春天的到来，立春的立是开始的意思，春代表着春天，每年这一天，就代表着春天的到来，从这一天开始，我们的白天时间会慢慢变长，冰雪开始渐渐融化，小草也开始冒出新芽，我们的'周围慢慢从白色变成了绿色。知道了立春的含义，你们知道这么重要的节日，有什么传统习俗么?

37. 借助图片，感受立春时节的传统习俗——(打春牛：以桑木为骨架做成的春牛，是专供“打春牛”风俗活动用的“牛”。冬至节后辰日，取土合成泥坯，雕做成牛形大小。上画四时八节，360日12 时辰图纹。立春前一日，官民先于约定的农坛上祭祀，尔后由县执事（县长）亲手扶犁执鞭打“春牛”，以示春耕开始。接着由群众做扶犁耕地状，边耕边打 “春牛”，口喊：“一打风调雨顺；二打国泰民安；三打五谷丰登”等吉祥话语。)。

38. 师：我们古代的劳动人民，为了能够更好地耕田农作，将一年四季的气候变化分成了二十四个节气，每一个节气都寓意着不同的气候变化，而每年的2月3日或者4日就是第一个节气，立春。你们知道立春的含义么?

39. 活动安排

40. 生2：句子还押韵。

41. 实验一：自制温度计

42. 分享感知，畅谈立春

43. 了解与立春有关的习俗，感受立春带给我们的文化情趣。

44. 1课时

45. 1）关于立春节气

46. 幼儿跟着录音唱、跟着伴奏唱。

47. 立春简介：（课件、春天的图片）

48. 心理环境创设：

49. 试一试，把鸡蛋立在桌面上，鸡蛋会不会倒呢？

50. 大班幼儿[工作总结之家 WwW.dg15.COm]

51. 实验原理：

52. 三、集中教育活动活动一：按物体的颜色分类（小班数学活动）（科学）

53. 五、互赠春卷。

54. 看图片学习儿歌《春芽芽》。

55. 种子由播种到发芽、长大的`图片一套；

56. 教师包房歌曲，让幼儿听倾听。

57. 二、引出二十四节气及其中的立春。

58. 一、导入：

59. 发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

60. 了解各地有关立春习俗。有关立春习俗的图片，各种与立春节庆祝活动有关的文字介绍。

61. 生1：这些谚语朗朗上口，好读好记。

62. 立春时，大葱冒出的嫩芽，清香脆嫩，特别是春回大地，万物复苏，嫩葱先出，人们尝鲜，也是有“咬春”的意思。

63. 学习"民间圣果"做法从中体验享受自己劳动成果的喜悦。

64. 观察自然角中的种子发生了什么变化，讨论:发出的.小芽像什么?是什么颜色?

65. 活动过程：

66. 教学准备：

67. 教学重点：

68. 物质准备：

69. 师：我们的春卷做好了，你们想送给谁呢？我们一起去送给她吧。

70. 立春不仅是农历二十四节气中的第一个节气，立春是从天文上来划分的，而在自然界、在人们的心目中，春意味着风和日暖，鸟语花香;春也意味着万物生长，农家播种。古籍《群芳谱》对立春解释为：“立，始建也。春气始而建立也。”立春期间，气温、日照、降雨，开始趋于上升、增多。但这一切对全国大多数地方来说仅仅是春天的前奏。立春是中国民间重要的传统节日之一。“立”是“开始”的意思，自秦代以来，中国就一直以立春作为孟春时节的开始。所谓“一年之计在于春”，自古以来立春就是一个传统节日。中国自官方到民间都极为重视，立春之日迎春已有三千多年历史。

71. 了解立春节气的由来及习俗，感受立春带给我们的文化情趣；

72. 咬春是指立春日吃春盘、吃春饼、吃春卷、嚼萝卜之俗，一个“咬”字道出节令的众多食俗。春盘春饼是用蔬菜、水果、饼饵等装盘馈送亲友或自食，称为春盘。

73. 以“送花”的游戏，引导幼儿进行颜色的分类，并请幼儿自行检查是否送对了花。

74. 三、介绍立春的含义以及民间习俗。

75. 幼儿讨论思考。

76. 在汉代前历法曾多次变革，那时曾将24节气中的立春这一天定为春节，意思春天从此开始。这种叫法曾延续了两千多年，直到1913年，当时的国民党政府正式下了一个文件，明确每年的正月初一为春节。

77. 三、教学准备

78. 立春亦称“打春”、“咬春”，又叫“报春”。这个节令与众多节令一样有众多民俗，有迎春行春的庆贺祭典与活动，有打春的“打牛”和咬春吃春饼、春盘、咬萝卜之习俗等。