1. 学生自由朗读，说说你喜欢哪些句子？为什么？

2. 如：在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了：在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？

3. 匆匆

4. 把括号里的词语连起来读一读，你发现了什么？

5. 背诵《匆匆》中你喜欢的段落。

6. 今天咱们来学习第10课“匆匆”（板书课题），注意写的时候不要匆匆忙忙而忘记了中间这个长点，请大家齐读课题。

7. 最后，在教研方面，我总是精心准备每一次的教研活动，期待和老师们共同提高。我积极参与语文教研组的各种教研活动，和她们一起探讨新的教学理念和教学方法，促使自己不断研究好的教学方法，还能学到其他老师的优秀之处。在平时，我还积极研读教育教学理论专著，撰写学习心得;每次课后，都认真总结，写好 教学反思 ;学校的论文、案例比赛，我也积极参与。通过教育、教学、教研三方面，使自己的综合能力得到了提高。

8. 学习通过不同修辞、不同句式表达情感方法并尝试运用。（难点）

9. 继续做好20__年到期课题的结题鉴定申报工作，在课题研究理论、中期研究检查、结题报告撰写等方面进行多方位指导，及时总结、提升本校典型教育科研经验，及时总结和推广优秀研究成果和先进教改经验。

10. １、汇报你所收集到的有关时间的诗词名言。

11. ２、能力目标：

12. 通过计算，你有什么感受?

13. 学习能力测评、教育计划与学习方案设计、学习项目管理工程以及潜能开发、素养教育、学科教育、阅历教育、职业教育、创业教育和灵修教育等领域的专业化服务。

14. 六、作业。

15. 感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。

16. B、生在练习本上写三个。同桌交换评价：正确加一颗星，美观加一颗星

17. 过渡：《匆匆》是一篇优美的散文，作者把看不见、摸不着的时间形象生动地描述下来，表达了对时光流逝的无奈和惋惜。文章中有很多语句值得我们品析和深思。

18. 教学准备

19. 学会本课的生字。

20. （1）我们都知道，时间是看不见摸不着的。是谁把它定格在文字中？关于他，能简单的说一说吗？

21. 3“早上我起来的时候，……在叹息里闪过”

22. 教学难点：学生能够借助资料，丰富自己的理解。

23. 曹操说：“对酒当歌，人生几何，譬如朝露，去日苦多。”

24. 小结：这里用拟人、排比等表达方法，具体的描绘了不经意间时间流逝于平常日子里的情景。

25. （作者用排比的方法突出了日子一去不复返的特点，用一连串的追问表达时光逝去而无法留它的无奈和对逝去日子的深深留恋。）

26. 自由读课文，想想每一段分别讲了什么内容。

27. ２、思考作者是怎样具体描述日子去来匆匆的？

28. 【课时安排】

29. 3想法设法激发学生网络学习兴趣。结合教学内容精选、歌曲、短视频等丰富教学内容激发学生兴趣。

30. ４、我觉察他去的匆匆了又开始在叹息里闪过了。

31. 熟练的、入情入境的朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。

32. 学习重点

33. 有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

34. 理解：“徘徊罢了匆匆罢了。”问一问自己，能做些什么？问一问自己想问的人能做些什么？

35. 第三，学年度评选出一批教科研先进个人、先进课题组，并给予物质奖励和精神上的鼓励。

36. 教学难点：

37. 预设：

38. 总之，我们品社教研组的所有老师将会继续保持求真务实、深入研究的教研态度，孜孜不倦，努力构建自己应有的高度与未来。不断在实践中探索，在探索中成长，使品社学科的教学能绽放出一簇簇绚丽多彩的花朵！

39. 方法提示：

40. ２、学习课文，了解课文主要内容，体会课文表达的思想感情，体会作者是怎样具体描述日子来去匆匆的？

41. 教学重点：

42. （落实本课时读的要求，为有感情地朗读做准备。）

43. 时间是怎样匆匆溜走的？

44. 二、师生一起总结课文。

45. 幻灯片、音乐

46. “头涔涔”“泪潸潸”是什么意思？你怎么理解这一句话呢？（一想到时间的流逝就头痛脑胀，流汗，流泪不止。）

47. 听读，欣赏语言和艺术美。

48. 有感情地朗读课文，感受语言的优美和作者的表达方式，积累语言。

49. 课件出示生字词，抽检学生字词学习情况

50. 学生汇报。

51. 联系自己的实际说说“日子”是怎样在自己毫不注意时消逝的？

52. 【教学重点】

53. 感受时间的“匆匆”，懂得珍惜时间。

54. 开篇三个排比句，写出了自然界一些周而复始的现象。由此，提出问题，引人深思，激发兴趣。

55. 4每节课30分钟左右的精讲，剩下的30分钟，进行堂清测试和知识梳理。堂清测试，主要以选择题为主，这样学生反馈的速度很快，根据学生的答题情况，有针对性的讲解分析;每节课的知识梳理重在学到什么，包括绘图和知识点，都要求学生在课堂上完成，课下不再留书面作业，以观看强国app上的纪录片为主。

56. 是呀，时间这么的宝贵，我们真不应该让它白白地浪费啊！所以作者再次提醒我们。齐读最后一小节。

57. 【教学流程】

58. 师：你们自己读，想用什么情感读，就用什么情感读，注意不要齐读。

59. 了解名人惜时的故事，看看身边人是怎样利用时间的，自己制定一个切实可行的时间表，好好安排自己的学习、活动等，做一个能与时间赛跑的人。

60. １、默读课文，从课文中找出含义深刻的句子或你特别喜欢的句子，把你的感受写在句子旁边。

61. 重视体验，激发兴趣。教师：（音乐声起。）同学们，你们现在听到的是一首名为《冬去春来》的轻音乐。（出示学生的照片）你们看到的是咱们班几位同学在儿时留下的美好瞬间。在一次又一次冬去春来之后，他们长成什么样子呢？请看（请这几位同学站起来。）——他们真是越变越可爱。那么，他们，不，还有你们，包括老师在内的未来会怎样呢？现在我们一起来学习朱自请先生写的散文《匆匆》想一想我们应该如何把握现在，开创未来。

62. 召开校本课题研究培训会议，进一步推动高效课堂建设。迎接教育科研工作学年检查。

63. 理解课文生词，学习课文１～３自然段。

64. 散文主要在抒情，有借景抒情，有借事抒情或借物抒情来表达情感。任何散文都是作者情感的抒发，心灵的倾诉和思绪的流淌，读起来很美，能美美地读一遍吗？

65. 感受文中表达的思想感情，体会作者是怎样具体描述日子来去匆匆的。

66. 师：朱自清是中国著名的作家，他的《荷塘月色》就曾陶醉了很多人，今天我们就要来学习他的另一篇散文《匆匆》，板书“匆匆”。

67. 学习目标

68. 自学后小组汇报交流，合作解决问题。

69. 以读为主，通过创设情境，激发学生读的兴趣，让学生在活泼、开放的课堂里自主发展。

70. 总结上学年工作，制定新学年教育科研 工作计划 ，提高教育科研工作责任意识、明确研究方向、提高科研能力、创建优秀经验。

71. ２、仿写练习：

72. 教学重难点：

73. 使学生充分认识时间一去不复返的特点，激发爱惜时间的情感。

74. 在文中朱自清先生是怎样描述日子来去的匆匆呢？这节课就让我们一起继续探究。（板书课题）

75. 作者提出问题有没回答呢？（

76. 四、学习第一段：这一段写什么？怎么写的？