篇首

1. 五、课堂小结

2. 展示、交流收集材料。

3. 收集判断东西南北的资料

4. 学生活动：讨论后回答

5. 否命题：若┐p则q┐．

6. 交集与并集的关键是“且”与“或”，在处理有关交集与并集的问题时，常常从这两个字眼出发去揭示、挖掘题设条件，结合Venn图或数轴进而用集合语言表达，增强数形结合的思想方法。

7. 若A∩B=A，则A？B，反之也成立

8. A∩B？A，A∩B？B，A∩A=A，A∩？=？，A∩B=B∩A

9. 五、作业布置

10. 分析数量关系，解决问题。

11. 二、知识与方法回顾：

12. 根据学生的举例板书：

13. （2）理解四种命题之间的相互关系，能由原命题写出其他三种形式；

14. 理解并掌握乘法的交换律和结合律。

15. 活动二：在教室里

16. 提问：你是怎么想到第一步先算3天吃了多少个的？同桌交流。

17. 完成“想想做做”第3题。

18. 若原命题是“若p则q”，其它三种命题的形式怎样表示？请写在方框内？

19. 【提问】原命题的真假与其他三种命题的真

20. 由此可以得原命题真，它的否命题不一定真．

21. ¤例题精讲：

22. 的两段说明文字，也可用自己的话进行叙述。)

23. （7）培养学生用反证法简单推理的技能，从而发展学生的思维能力．

24. C.充要条件 D.既不充分也不必要条件

25. 引导学生进行观察、比较。

26. 若用p和q分别表示原命题的条件和结论，用┐p和┐q分别表示p和q的否定．

27. 【讲述】一个命题的条件和结论分别是另一个命题的条件的否定和结论的否定，这样的两个命题叫做互否命题．把其中一个命题叫做原命题，另一个命题叫做原命题的否命题．

28. 选修2—

29. 教师活动：

30. 班内交流：

31. 教材37页的第2、4题。

32. 拓展：求下列各图中集合A与B的并集与交集

33. 是这个方程有实根的充分不必要条件

34. 表示p等价于q，等价命题可以进行相互转化，当我们要证明p成立时，就可以转化为证明q成立;

35. 【提问】原命题真，否命题一定真吗？举例说明？

36. (

37. 命题q：x2-(2a+

38. C.(

39. （1）学生独立读题。

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41. （6）通过对四种命题的存在性和相对性的认识，进行辩证唯物主义观点教育；

42. 模拟表演：请一名同学当黑猫警长，12名同学扮演带卡片的`小动物。

43. 即：A∩B={x|∈A，且x∈B}

44. 若A∪B=B，则A？B，反之也成立

45. （2）正方形的四条边相等．

46. 通过亲身经历、体验，获得真正的感受，在活动中发展学生的定向观念。

47. 6？，求：

48. 两步计算的应用题，课文第87-88页的例题、“试一试”、“想想做做”第1-4题。

49. D.(

50. 教学过程：

51. 1利用日常生活与数学的密切联系，探索解决两步计算应用题的方法，形成解决问题的一些基本策略。

52. 课前收集有关判断方向的资料。

53. 若﹁p是﹁q的必要不充分条件，求实数a的取值范围;

54. 看一看、说一说：东、西、南、北各有什么？在记录纸上把它们记下来，并标明4个方向。

55. 若 是实数，则 是 的 ( )

56. 一共要浇多少桶水?

57. 通过复习旧知识，打下学习否命题、逆否命题的基础．

58. 完成“想想做做”第1题。课件出示。

59. 谁能辨认东、西、南、北？你是怎么辨认的？

60. 【总结】可以将这个命题的条件和结论互换后再分别将新的条件和结论分别否定构成命题“两条直线不平行，则同位角不相等”，这个命题叫原命题的逆否命题．

61. 教学过程:

62. 统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数、框图

63. A.充分不必要条件 B.必要不充分条件

64. 【板书】原命题：若p则q；

65. 【例2】设A？{x？Z||x|？6}，B...

66. 同学们，我们已经学习了加法的交换律和结合律，那什么叫做加法交换律?什么叫做加法结合律?用字母怎么表示?

67. 设集合M，N为是全集U的两个子集，则 是 的 ( )

68. 评一评：谁是遵守交通规则的小动物。

69. 【讲述】可以将原命题的条件和结论分别否定，构成“同位角不相等，则两直线不平行”，这个命题叫原命题的否命题．

70. 板书：4×25=25×4

71. 口答：若一个四边形不是正方形，则它的四条边不相等．

72. 计数原理、随机变量及其分布列,统计案例。

73. 负责挖坑、种树的一共有多少人?(

74. 活动三：你说我做

75. 共有多少个小组。(

76. x+a(a+

77. 是否存在实数p，使 是 的充分条件?若存在，求出p的取值范围;若不存在说明理由.

78. 【讲述】一个命题的条件和结论分别是另一个命题的结论的否定和条件的否定，这样的两个命题叫做互为逆否命题．把其中一个命题叫做原命题，另一个命题就叫做原命题的逆否命题．