——开启历史之旅，轻松掌握知识精髓

1. 4）本学期周课时：3（含补课）

2. 树立终身学习的理念，不断更新教育观念，掌握现代教育思想和教学手段，树立正确的教育观、学生观、教学观。

3. 案例分析法：选择具有代表性的历史事件或人物作为案例，引导学生进行深入研究和分析，培养学生的历史思维能力。

4. 按《湖南省普通高中新课程学科教学指导意见》贯彻实施历史教学， 通过对必修Ⅱ的学习,了解中外经济的发展演变历史,加深对现今世界政治经济发展的认识和理解。

5. 四、学情分析：

6. 导入新课：通过讲述一个引人入胜的历史故事或展示一幅生动的历史图片，激发学生的兴趣和好奇心，引导学生进入历史情境。

7. 三、教学过程

8. 使学生掌握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势，认识历史发展的基本线索和基本规律。

9. 5）计划教学时数： 50

10. 通过学习，让学生懂得从中国国情出发，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想，做对国家有用的人。（迷你日记网 wWW.w286.cOM）

11. 在本计划的指引下，我将深入开展校本教研活动。顺应新世纪学校教育改革与发展的需要，顺应推进课程改革实验的需要，全面实施课程改革目标，在校本教研中充分发挥自己的聪明才智，使教育更具有效力，使学校更具有活力，使教师更具有能力。

12. 二、教学内容

13. 组织好学校的各项历史教学研究活动；

14. 这学期我们继续努力学习，广泛涉猎学科、现代教育技术、教育理论、教学理论和学生管理理论，积极参加各种学习和培训，对素质教育和高效课堂有了更清晰的认识，积极参与教学和科研改革，并将成果付诸教学实践。

15. 问题探究法：以问题为导向，引导学生自主思考、合作探讨，通过解决问题来深化对历史事件和人物的理解。

16. 精心设计教学，积极提高学生学习历史的兴趣。精心备课，把每一堂课当成优质课来准备，注重教学设计的探索，增加历史教学的趣味性，活跃课堂气氛。

17. 研究多媒体手段在高中历史教学中的应用策略；

18. 情境导入法：通过创设历史情境，引导学生进入历史现场，感受历史氛围，激发他们的学习兴趣和探究欲望。

19. 五、教学方法：

20. 加强校际交流。加强与兄弟学校的交流、开放、互通有无，实现师资、设备、信息等资源的共享。另外，通过网络在更大范围内、更多内容上的相互学习和交流，使自己得到充实和提高。

21. 在教学结束后，对教学过程和效果进行反思，总结成功经验和不足之处，为今后的教学提供参考和改进方向。

22. 转变教学方式，力求做到日日清、周周清、月月清。

23. 学生情况分析：

24. 第三周专题二

25. 在活动中，确定问题，集中智慧，鼓励其他教师主动探究，大胆创新，敢于质疑，相互沟通、合作，。形成教学研究的共同体，达到相互借鉴，优势互补，资源共享，共同提高的目的。

26. 四、研修形式：

27. 提高学生学习历史的兴趣,提高用历史的眼光分析，解决问题的能力。

28. 摸清学生情况，培养学生中的'积极分子。让学生改变初中对历史学习的观念，学会高中历史的基本学习方法。

29. 《中国近现代史》下册。

30. 强调学习历史的重要性、必要性，端正学生学习态度。注重基础知识基本技能的培养，及智力的发展。充分发挥月考、期中、期末等考试的作用调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

31. 每堂课前3—5分钟复习上一节内容；30分钟讲课；最后3—5分钟让学生做练习以检测当节学习情况。做到日日清。

32. 四、教学方法与手段

33. 136

34. 政治活动是人类社会生活的主要组成部分。人类的政治活动既受制于经济和社会其他方面的发展，又发作用于经济及其他活动，给社会发展以巨大的影响。因此，我们学习历史，了解人类社会政治领域中的活动，是非常有必要的。

35. 高中历史教学设计应以学生为中心，以培养学生的历史素养和思维能力为目标。在教学过程中，应注重知识的系统性、连贯性和深度，同时也要注重学生的情感体验和认知发展。通过创新教学方法和手段，引导学生主动参与、积极思考，提高历史课堂的教学效果。

36. 创新常规教学工作

37. 五、教学评价

38. 2）教材使用情况：新教材人民版

39. 三、教学方法与手段

40. 过程与方法：通过引导学生主动参与、合作学习和探究学习，培养他们的历史分析能力、批判性思维能力和创新能力。

41. 加强学生写作答案的规范化

42. 充分发挥个人自身优势在学习生活各方面都力所能及地关心帮助学生做学生的良师益友，让学生在温暖安定的环境中健康地成长。

43. 1）课程教学主要目的要求：

44. 能力目标：培养学生的历史思维能力，包括历史分析、历史比较、历史概括和历史解释等能力。同时，提高学生的自主学习和合作探究能力。

45. 细心组织教学，努力做到让学生主动去学，培养学生形成良好的学习习惯。

46. 五、教学过程设计

47. 发挥示范引领作用

48. 根据历史课程标准和学生实际，选择具有代表性、启发性的历史事件和人物作为教学内容。例如，可以选取中国古代的朝代更迭、社会变革，近代中国的民族解放和民主革命，以及世界史中的科技革命、文化交流等内容。

49. 第十八周复习

50. 引领教师在实践中发现问题，在实践中研究问题，在实践中解决问题，在实践中提升能力，最后总结指导教学实践，促进教师的专业发展。开展“两个三”活动：每月上一节示范课，做一次专题辅导，组织一次教研活动。每周组织一次集体备课，一次评课、会课活动，一次教后反思交流。同时重点指导新任教师备写规范合格的常规课教案，培养和指导教坛新秀开展小课题研究。以“教、扶、放、推”为形式使基层教师踏上专业成长的'快车道。

51. 知识讲授：系统讲解本节课的知识点，注重知识的逻辑性和连贯性。同时，通过案例分析、图示解释等方式，帮助学生更好地理解和掌握历史知识。

52. 总结提升：教师总结本课的学习内容，提炼历史规律，引导学生形成正确的历史观和价值观。

53. 根据高中历史课程标准，选择具有代表性、典型性的历史事件和人物作为教学内容，如中国古代的秦朝统一、唐朝盛世、近代的辛亥革命、抗日战争等，以及世界史中的文艺复兴、工业革命、第一次世界大战等。

54. 讨论交流法：组织学生进行小组讨论或全班交流，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的表达能力和合作精神。

55. 教材分析