在魔法般的数学王国中，乘法口诀的活力跃动，犹如一道道璀璨的光芒，照亮了孩子们的学习之路。今天，让我们一起探索这场寓教于乐的数学盛宴，感受乘法口诀带来的满满收获，让智慧之花在快乐中绽放！

1. 9乘法口诀的基础。教学6的乘法口诀的编排与4的乘法口诀基本相同，例7中，没有给出一个完整的乘法算式，没有给出一句完整的乘法口诀，目的是让学生主动探索归纳出6的乘法口诀，培养学生的合作精神与自主探究的能力。

2. （二）合作学习、探究算法。

3. 现在你能不能把七句口诀记住？能背下来吗？让我们一起来背一背。

4. 本节教材的课程标准；本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。

5. 在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，培养学习的主动性，产生对数学的积极情感。

6. 还有这个，（出示七星瓢虫）这经漂亮吗？你知道它为什么叫七星瓢虫吗？一只七星瓢虫身上有7个点，那2个七星瓢虫有几个点？3个呢……

7. 整节课总的来说，学生对7的乘法口诀的掌握情况还是很不错的。但仍有少数学生对部分的口诀记忆有点困难。我想如果在课上能给予他们多一点的合作交流的机会，他们对口诀的记忆更深刻，掌握的也会更好。

8. 编口诀

9. 二、说教学目标。

10. 三、说重点、难点：

11. 求商：这个算式的商是多少？你能用什么办法求出这个算式的商？

12. 五、说过程：

13. 小朋友们，你们都喜欢看故事书和童话书吗？你最喜欢哪一个童话故事？今天我们请来了一个童话故事中的主人公，猜猜看，她是谁？

14. 板书要一目了然，能反映本节课的教学重点。本课主要体现学生得出6的乘法口诀的过程。设计如下：

15. 根据出示的金鱼图，说出每个图表示的含义。

16. 4个6相加64=24四六二十四

17. 一个6相加61=6一六得六

18. 经历将实际问题抽象为可运用除法含义解决的简单实际问题的过程。培养数学应用意识，能有条理的思考，提高解决问题的能力。

19. 〔2能力目标：在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀，提高解决实际问题的能力。

20. 学法：

21. 这是他们最喜欢的玩具，叫什么?一副七巧板是几块板组成的？我们可以用七巧板拼故事呢，想听吗？（课件出示守株待兔）

22. （三）、动手操作，自编口诀

23. 学生分组讨论，教师巡视并参与学生的讨论。

24. 通过本节课学习，同学们学到了那些知识，请把你的收获告诉大家好吗？在学生汇报中，使本节课的知识点得以巩固。

25. 123=4

26. 根据本课的创设意图，我创设了复习引入自主探究提升训练的教学模式，引导学生从生活中发现问题，思考问题，解决问题。从中体会用数学解决问题思路的灵活性，从而激发学生探究数学知识的欲望。体现学生主体性和主动性。

27. 经历探索用乘法口诀求商的过程，能根据具体的除法算式正确选择乘法口诀求商。能熟练地口算表内除法。

28. 开锁。（连线）

29. （四）全课小结。

30. ①填表。

31. 采用形式多样的方法记口诀。

32. 议一议：3个算式各表示什么意思？

33. 谁算对了转盘才能转支，你才有机会成为小矮人的小佳宾。

34. （二）、自主探索，寻找规律

35. （出示古诗）

36. 口算。

37. 21又是怎样得到的？是几个7相加的和呢？

38. （一）、创设情境，导入新课

39. 今天我所要讲的这部分教材是小学教材人教版二级上册乘法口诀部分的《6的乘法口诀》。6的乘法口诀是在学生学习了25的乘法口诀的基础上进行教学的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、

40. （一）复习准备，揭示课题

41. 根据学生的回答，教师把算式补充完整。

42. 你发现一些规律了吗？

43. 这就早小矮人的家，你看到了哪个数字？小矮人很喜欢7，走近他们的房子里我们能知道很多和7有关的知识和问题。

44. 你们会不会根据气球上的数字自己编7的乘法口诀呢？相信你们能做到，每位小朋友们想一想，再在小组里说一说，然后每个小组请一位同学反乘法口诀记下来，能编者按几句就编几句，如果有困难，可以看一看屏幕上的这一列数，再编口。

45. 用乘法口诀求商是数学计算中的重要内容之一，在整个计算领域中起着举足轻重的作用。本节内容的安排较原有九年义务教育小学数学教科书有很大地改变，主要表现在用乘法口诀求商没有采取分段编排而是集中编排。

46. 整个练习过程中，真正做到了师生互动、知情交融。