——开启语文教学的智慧之门

1. 双主教学。整个设计和教学过程保证了学生的主体地位，同时也突出教师的重要作用，如教师在“先学”中走进学生进行引导解疑，在展示中适当补充纠正，特别是“后教”环节，以精彩的点拨和诱导，保证学生学习的质量。

2. 结合学校各阶段工作的进展来开展教研活动，促进教师间的相互交流和合作，达到教学相长的目的。在这些活动的开展中，教师互帮互学，共同进步。这样的教研研氛围，不仅加深了教师间的相互了解，更促进了教师教学技术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。

3. 开学初，语文教研组要求语文教师继续加强教育理论与实践经验的学习，使新的课程理念深入人心。在教师的自主学习中，每位语文教师的教科研水平都得到了更进一步的提高。

4. 教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。

5. 这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。但是真理的发现也是有条件的，那就是————是什么呀？只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。

6. 谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）

7. 我会积极参加继续教育培训，努力学习系统的专业知识和教育科学知识，不断提升自己的师德修养，充实个人的人文素养。我会积极投身教育科研工作，探索规律，提高自己的教育教学水平。

8. 使卵石臻于完美的，并非锤的打击，而是水的且歌且舞。（印度）泰戈尔《飞鸟集》

9. （六）拓展延伸

10. 三、回归整体，总结收获1、学习了这篇课文，你有什么收获？知道了科学发现的一般规律：真理诞生于一百个问号之后。知道了文章思路：开头提出自己的观点，再用三个具体事例来说明这个观点是正确的，最后再来阐述开头的观点。

11. 科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何一个懒汉，希望同学们也做一个“有科学准备的人”。四、巩固提高，随文练笔仿照课文写法写一段话，用具体事实说明一个观点。

12. 这三个同学说的.很对！这三个故事是多么有趣的生活现象啊！现在再请同学们仔细读读三个故事，看看这三个故事的介绍和内容，有什么相同点？可以在课文中画一画。

13. 这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？的含义是：看出问题，不断发问、追根求源。！含义是：不断解决疑问，找到真理。

14. 寒冷——火炉————温暖；

15. 为狗爬出的洞敞开着。

16. 你知道什么是童话吗?(童话是一种文学体裁，主要面向儿童，具有浓厚幻想色彩的虚构故事作品，通过丰富的想象、幻想、夸张、象征的手段来塑造形象，反映生活。)

17. 第四单元：

18. 但我深深地知道——

19. 一、加强校本培训，促进教师专业发展

20. 出示资料：

21. 你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。）

22. 课例研讨

23. 总之，在未来的教学工作中，我将踏实地履行本职工作，从点滴之中做起。我坚信，只要勤奋努力、踏实教学，定能在教育领域中展现自己的才华，实现个人的人生目标。我将在平凡的岗位上默默耕耘，努力做出不平凡的贡献。

24. 是啊，“从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。”

25. (一)、检测“兵教兵”课后合作学习任务。

26. 板书：

27. （2）齐读一遍。

28. 从“冷”、“饿”、“缺乏快乐”、“缺乏爱”、“缺乏幸福”几个关键词引导学生找一找相关语句。

29. 了解现实与幻想相结合的表达方式，体会这样表达的效果。

30. 安徒生（1805—1875），世界童话作家。因家境贫寒，安徒生幼年未进过正规学校，十四岁时独自去哥本哈根，在剧院里打杂。后来在一些艺术家的帮助下才正式上学。他刻苦学习，终于成为了作家。主要作品：《海的女儿》《拇指姑娘》《丑小鸭》《皇帝的新装》等。

31. 三、教学重难点

32. 孤独——奶奶————疼爱；

33. 目标先行

34. 二、初读课文，整体感知

35. 鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。

36. 读完这个感人的童话，我们一定有许多话想对那个可怜的小女孩说。把你想说的话写下来。

37. 第三学年，必须在课堂教学上下大功夫，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，最终确保教育教学质量稳步地向前发展。在教学中注重学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生基本形成独立钻研的学习品质。

38. 卖火柴的小女孩

39. 那你还读出了作者怎样的情感？

40. 三、教学常规检查常抓不懈，落实到位

41. 百炼成钢发愤图强坚持不懈迎难而上集思广益群策群力革故鼎新标新立异

42. 第一课时

43. 教学过程

44. 自由轻声读小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感动的地方画下来，并写一写自己的感受。

45. 这是本学期我们语文教研组的重头戏。整整一学期，我们以“精读课文”的讲授为主体扎扎实实地开展“有效课堂”的研讨和建构。各年组的语文老师全员参与集体备课，年轻的授课教师们虚心好学，反复试教，呈现在老师们面前的是一堂堂真实有效的课堂，课后的研讨更是气氛热烈，大家各抒己见，共同进步。

46. 为人进出的门紧锁着，

47. 读完这些对幻想的描写，你得出了什么结论？生交流。

48. 书写词语：摇篮 围裙 圈腿 裂缝 橱窗 饥饿 乖巧

49. (六)、拓展延伸

50. 同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。

51. 现在请同学说说交流后自己的认识。

52. （三）再读课文，加深理解

53. 从小女孩所看到的种种幻象中体会她的`悲惨生活。

54. 生：“可怜的小女孩”。

55. 对比阅读幻象和现实部分，说说幻象的句子在暗示什么?

56. 难点：让学生体会当年小女孩的生活情境，感受小女孩的悲惨辛酸。

57. 美好的幻觉 ———— 残酷的现实

58. 会写7个生字，能正确读写和理解生字所组成的词语。

59. 我已经工作十几年了。我始终牢记学校的规章制度，严格自律，把学校的一切工作都当成一个积极的主人，责任心强，工作认真踏实，努力为学生树立榜样，高质量地完成学校交给的`一切工作和任务。认真对待工作，用严格的爱对待学生。我认为一个好的‘师德’是保证每一项工作成功的基础和关键。但是工作中有一种倦怠感，刚参加工作时的辛苦和热情逐渐消退。教育教学工作往往是简单的重复，进取精神和创业意识不强，文化背景不够丰富，在专业素质和专业知识上存在很多不足，尤其是工作中缺乏思考。教学研究往往停留在感性经验的层面，没有很好的理论联系实际。

60. （二）检查预习：

61. 正确、流利、有感情地朗读课文。

62. 三、阶段目标：

63. 哪个小组愿意展示回答“学习提供2”的问题?由小组长指定学生回答。

64. 关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。

65. 本学期，我教研组老师积极参加各级各类活动，且成绩突出。唐彩金老师参加区语文教师素养大赛摘得桂冠，获得参加市赛资格；李旺艳老师参加省小语会的说课比赛荣获二等奖，对于参加工作才两三年的她来说，这是多么难能可贵！

66. 四、学习重难点

67. 由小组长代表小组回答“学习提纲2”，全班同学点评补充，使概括基本流畅。

68. 饥饿——烤鹅————满足；

69. 三、个人职业发展目标：

70. 二、设计理念

71. 激发学生阅读安徒生童话的兴趣。

72. 安排“最想说”的学生，完成“学习提纲5”，鼓励不同见解。

73. 教师课堂巡视，关注差生对“学习提纲3”的完成情况，随机解决学习困难。

74. 好！同学们再读课文，看课文讲了哪三个故事？分别是什么？学生自由回答：谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。

75. 一、谈话激趣，导入新课

76. 爬出来吧，给你自由！

77. 第二单元：

78. 学生交流。

79. 总目标：作为一种人文教育，教师职业

80. 让我们对小女孩的死不再那悲伤，有了一丝丝的安慰。

81. 同学们来看，小女孩死了，脸上还带着微笑，你是怎么理解的？作者这样写的用意是什么？

82. 第一单元：

83. 理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。

84. 《卖火柴的小女孩》是第五组的一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自身，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后讲小女孩被冻死街头。

85. 重视了多层次、多级别的校本培训活动。鼓励教师积极外出或在校内听课或参加培训或自主学习。在多次的培训中，我校语文教师的各方面能力与水平都得到了提高。

86. 第五单元：

87. 学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。

88. 指导朗读。