——开启语文教学的智慧之门

1. 漓江水静到什么程度，清到什么程度，绿到什么程度，要补充说明。你们看书，我念上半句，你们念下半句。

2. 三、品秋

3. 学习第12段，理解“体面”的意思，并联系生活实际谈体会。

4. 师指名读题目。

5. 2总结全文,拓展思维,启发学生热爱父母,孝敬长辈。

6. 三、正课

7. 3了解野荷塘的特点，感受野荷塘的美，体会作者对野荷塘景色的喜爱之情。

8. 二、把日常工作落到实处

9. 除了月夜下迷人的景色使小作者感到愉快、高兴，还有没有其他原因呢？让我们再来读一读，找一找。

10. 这时你们只想到桂林的山水吗我们的祖国很大，像桂林这样的山水各地都有。我们的看到桂林山水，就会想到祖国的山山水水。“山水”又可以怎么说和哪些形容词搭配来表示祖国山河的美

11. （5）师再出示词语，指名认读，相机指导注意读出词语中蕴含的感情，读出对它们的理解。

12. （巩固旧知识，导入新课。通过朗读，再次感受月色的美丽，激发学生探寻新知识，热爱大自然的思想感情）

13. 抓住静、清、绿、奇、秀、险，理解桂林山水的独特美。学习总分总的写作方法。

14. 自读课文。找出文中最能反映作者的感受的一段话。

15. 让学生充分地讨论，并讲清理由、教师可从花园有几次春天上加以引导、

16. （6）能阅读程度合适的少年儿童读物，了解主要内容。

17. 四、学习“我”的话。

18. 这节写漓江的水，写到这儿，老师有个问题，这段是写漓江的水的，那么从第二节开始就写“我们荡着小船……”可以吗为什么要写“看过波澜壮阔的大海”、“水平如镜的西湖”

19. 请选择你最喜欢的部分，自由组合读书，把“古怪”“淘气”“可爱”的味道读出来。

20. 引导学生说出课文围绕落花生写了哪些内容，并找出各部分内容所在段落。

21. （三）习作

22. （1）留心周围的事物，乐于书面表达。

23. 学习第二节课文时，我们知道了在写漓江水之前的几句话是衬托的话，写桂林的山之前的这几句也是衬托的话。找出来读一读

24. （4）能够使用逗号、句号、问号和感叹号等标点符号。

25. 流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

26. 引导学生想象"我"和妈妈还去了那些地方,月光照在那里又是什么样子的(学生结合自己的生活实际说一说,要注意和阿妈是在乡村走月亮)

27. 这三句，大家说得很有感情。现在请你们念课文中的这句话。

28. 第2课时

29. 默读课文，概括文章大意。

30. (古怪是指跟一般情况不同，或生疏罕见，使人觉得诧异。从三方面具体写出猫的古怪：一是有时特别老实，有时又特别贪玩，有时又非常尽职;二是高兴极其温柔，不高兴时又一声不出;三是有时无比勇猛，有时又无比胆小。这样极端矛盾的表现集中在一只猫的身上，跟一般情况不同，只能称其古怪。同时体会到这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。老实贪玩 尽职

31. 桂林旅游局需要一批宣传员对那里的山水风光进行宣传，大家来出个主意，该怎样宣传？

32. 自读课文，学生质疑。你读懂了什么？把不懂的提出来与同学交流。

33. 精读课文第一段

34. 是这样。这样才使我们知道桂林的水甲天下。现在请大家念这句话。

35. 思考这几种景物组成了几幅画面?

36. 个人总结

37. (

38. 3(板书：野)一个“野”字又传递给你什么信息

39. 花生与桃子、石榴、苹果有哪些不同？父亲为什么认为花生最可贵？