红领巾飘扬，梦想起航——少先队精神新篇章

1. 难点：

2. 总之，在音乐教学中适当引入流行歌曲进行教学有着多种的益处，会给我们的音乐教学带来很大的促进作用，大家不妨一试。

3. 《大中国》是一首节奏感很强的乐曲，给人的感觉是热烈、奔放的，与我们平时教孩子唱的儿歌不同，可能孩子们的在幼儿园里接触到像这样的乐曲比较少，所以在听到音乐时，很快的随着乐曲美妙的音乐不自觉的有节奏的拍起手来，嘴里还不停的唱着。我想这就是音乐的魅力的吧，孩子们在无形中感受到了曲子的豪放所在，所以随着乐感不由自主的快乐的手舞足蹈起来。孩子们学的很开心。有些句子因为比较成人化，孩子在学唱中有些困难，特别是对于“经过那个多少那个风吹和雨打”歌词的理解，我就用孩子们的语言给所以的孩子做了解释:因为我们祖国有许多的宝物，外国的人想来抢走我们祖国的宝物，所以他们来打我们，经过战争，我们中国人终于把这些外国人赶出去了。

4. 音乐磁带，乐曲的节奏图谱。

5. 有些流行歌曲可以形象地对学生进行思想教育。

6. 教师：你听到了什么甲听了这首曲子有什么感觉呢？你知道这首歌曲口叫什么名字吗？

7. 使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

8. 我们是共产主义接班人，沿着革命先辈的光荣路程，

9. 《义勇军进行曲》是由田汉作词，聂耳作曲的歌曲，是**《风云儿女》的主题歌，被称为中华民族解放的号角，自1935年在民族危亡的关头诞生以来，对激励中国人民的爱国主义精神起了巨大的作用，后成为中华人民共和国国歌

10. (

11. 聂耳根据歌词分句的特点，把这首歌曲处理成由六个长短不等的乐句所形成的自由体结构。虽然每个乐句的旋律、结构都各不相同，但乐句与乐句之间，衔接紧密，发展自然，唱起来起伏跌宕、浑然一体。

12. 前进，为着胜利勇敢前进，我们是共产主义接班人。

13. 注意自己的彩条不与同伴的相互缠绕。

14. 教师引导幼儿创编不同的彩条挥舞动作。

15. 一、熟悉音乐，激发兴趣。

16. 幼儿已经在日常生活中听过大这首歌。

17. 幼儿边听乐曲边拍节奏两次，提出具体的'要求。（WWW.

18. 教师带领幼儿人手拿两根红色的绸带，引导幼儿在活动室里找空地方，随着欢快的音乐完整地表演红绸舞《大中国》。

19. 教师指导幼儿进行轮奏练习，即根据图谱上的乐器标记演奏相应的节奏，在轮奏的基础上进行合奏。

20. 中国少年先锋队的第一首队歌是郭沫若作词，马思聪作曲，歌名为（中国少年先锋队队歌）；第二首队歌作于 1962年，周郁辉词，寄明曲，是故事片（英雄小八路）的主题歌，原名（我们是共产主义事业接班人）。1978年被定为中国少年先锋队队歌。

21. 打击乐器--大鼓一面，圆舞板，铃鼓和双响筒若干。

22. 幼儿听乐曲演奏，师：比一比，哪一组的节奏拍的最稳最有力。

23. 能根据图谱演奏歌曲。

24. “兴趣是成功的.一半”，这句话一点不假。如果没有兴趣，不管干什么也无论怎样去干，也得不到预期效果。教材上的歌曲虽动听，但总唱难免会有些厌烦；而流行歌曲则以其新鲜的感觉吸引人，使学生能积极且精神饱满地去学习，如果在这个状态下讲授一些重点内容和知识，复习一些常用的理论是能事半功倍的。在学生音乐鉴赏力还不高时，可以利用一些流行歌曲进行欣赏教学，让学生积极参与，当学生欣赏能力有所提高了，能以饱满的热情参与了，再欣赏教材中的重点曲目，这样形象地进行欣赏教学，学生就会稳步提高欣赏能力了。

25. 教师介绍乐器，幼儿按意愿选择乐器，在自主看图谱的基础上边听乐曲边用乐器演奏。

26. 你听到这首乐曲心里有什么感觉？

27. 能用乐器表现音乐作品气势雄壮的特点，抒发爱祖国的情感。

28. 我发现了这样的现象：当教学生课本上的内容和学唱课本上的歌曲，学生总不能认真上课，甚至有的学生表现出非常厌烦的神情；而当我偶尔唱些流行歌曲时，学生则表现出极度的热情，在音乐课上不认真唱歌的学生也来凑热闹。这种情况下，我便想把课外流行歌曲引入课堂教学。恰巧，我们音乐教材上的第一课欣赏内容中就有《大中国》这首歌曲，我认为，课外流行歌曲是教材的有益补充和提高，对音乐教学有一定促进作用。

29. 师：演奏过2次后，老师觉得小朋友都很不错，那你们想拿上乐器来试一试吗?

30. 幼儿边听乐曲边拍节奏两次，提出具体的要求。

31. 教师依次出示|ＸＯＸＯ|、|ＸＸＸＯ|、|ＸＸＸＸ|节奏卡片，帮助幼儿回忆经验，复习节奏。

32. 幼：X的时候是拍手，O的时候不拍手。

33. 通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

34. 学习新的节奏类型：|Ｘ---|、|ＸＸＯＸＸＯ|

35. 知道乐谱是4/4拍，能根据图谱进行演奏

36. 师：请你选择乐器，请一种乐器的小朋友坐一起。

37. 活动过程：

38. （2）|Ｘ---|，这个"-"短横线是什么意思？教师鼓励幼儿用各种动作表示延长符号。

39. 教师与幼儿一起看图谱拍节奏。

40. 师：你听到这首乐曲心里有什么感觉?

41. 经验准备：熟悉歌曲，熟悉各个乐器。

42. 二、熟悉节奏，学习拍打。

43. 教师出示图谱，鼓励幼儿自主的边看图谱边拍节奏。

44. 结束语：

45. 教师：你们仔细看看，老师跳的舞蹈中用了哪些动作？

46. 教师：彩条除了可以从下到上挥舞，还可以怎么挥舞呢？幼儿集体创编，教师反馈个别幼儿的动作。

47. 过渡语：在这首乐曲中还有一些节奏呢，看看你会拍吗？

48. 注：此歌作于 1962年，原名（我们是共产主义接班人），后经中国共产主义青年团第十届中央委员会第一次全体会议通过，定为《中国少年先锋队队歌》。

49. 幼儿边听音乐边拍手感受乐曲。

50. 节奏卡片五张，分别是|ＸＯＸＯ|、|ＸＸＸＯ|、|ＸＸＸＸ|、|Ｘ---|、|ＸＸＯＸＸＯ|

51. 圆舞板，铃鼓和双响筒若干。

52. 其中前三种节奏幼儿已在第一课时学习过。

53. 教材上的内容虽比较全面，但对于音乐这一大的范畴来讲，其范围过于狭小，适当地引入一些流行歌曲教学，可拓宽知识面，拓宽学生视野。引入一些流行歌曲进行教学也是音乐教学的必然趋势。如果死抓住教材不放，那些接受能力快的学生就容易被束缚住，发挥不出他们能发挥的水平，也发展不到他们应该发展的程度，那么，对于教者来说也就会有误人子弟之嫌了。所以，在这种情况下，就要给学生加入一些课外内容，使他们更好地发挥自己的潜能。

54. 幼儿自主拍节奏。

55. 歌曲开始是六小节进军号般的前奏。它具有铿锵的节奏、明亮雄伟的旋律，其中三连音的妙用，更增强了歌曲的战斗气氛。前奏虽然短小，但却蕴含着整个歌曲情感和旋律发展的基础。歌曲环环相扣，层层推进。这一进行贯穿全曲，曲末并作多次重复，给人以坚定不移、势不可挡之感。

56. 让幼儿感受歌曲欢快的节奏。