开篇，旨在为幼儿教育工作者提供一堂堂充满活力与创意的示范课程，助力孩子们在快乐中成长，启迪智慧，培养良好习惯。让我们一起踏上这趟精彩的幼儿教育之旅。

1. 学会不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断7以内等量的物体。

2. 能自己检查操作的结果。

3. 愿意积极参加活动，对数学感兴趣。

4. 引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5. 喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

6. 活动重点与难点：

7. 能不受实物大小、颜色特征的影响和不同排列形式的干扰判断7以内等量的物体。

8. 教学方法与手段：

9. 多媒体教学法、观察法、操作法等。

10. 活动过程

11. （一）情景导入。

12. 今天啊，老师邀请了很多小动物和我们一起来做游戏，首先要出场的小动物会是谁呢？我们一起来看看。——PPT出示对应排放的两排小鸡。

13. 提问：小鸡啊。那你们来告诉老师这两排小鸡的数量是-样多还是不一样多呢（一-样）

14. 那它们一共有多少只？（都是6只）

15. 是吗？那我请小朋友上来数一数。（幼儿每数完一组就在后面出示相对应的数字）

16. 现在呀，小鸡要重新变一个队形。（第一排的小鸡原地不动，第二排的小鸡散开来，排的长长的。）提问：我们来着看变了队形之后的这两排小鸡是样多还是不一样多呢？（一样或不一样）

17. 是吗？（第二排排的队比第一排长）

18. 是的，第二排小鸡排的长长的，但是它与第一排小鸡的数量到底是一样还是不一样呢？我请小朋友上来数一数。（每数完一组就出示相对应的数字6）

19. 小结：原来啊这两排数量一样的小鸡，尽管它们变了队形，但是它们的数量还是一样多，都是6只。

20. （二）小蝴蝶和我们玩完游戏了，我们请小蝴蝶休息，接下来出场的会是什么呢？——PPT出示（上排5只蝴蝶，下排五只蝴蝶）。

21. 提问：蝴蝶们排成了两排。我们一起来看看这两排蝴蝶有哪里不一样的地方？（颜色）那你来告诉我蓝色的蝴蝶和黄色的蝴蝶是一样多还是不一样多？（一样多）为什么呢？（都是5只）我来请小朋友上来数一数。（每数完一排就出示相对应的数字5）小结：尽管这两排蝴蝶它们的颜色不一样，但是他们的数量是一样多，都是5只。

22. （三）和我们做完数一数的游戏了，还有其他小动物也想来玩一玩，——出示对应排放的两排猴子（上排7只小的猴子，下排7只大的小猴）。

23. 提问：猴子它们也排成了两排。我们一起来看看这两排猴子有哪里不一样的地方？（颜色，大小）那你来告诉我小红猴和大绿猴是一样多还是不一样多？（一样多）为什么？（都是7只）我来请小朋友上来数一数。（每数完一排出示相对应的数字7）小结：尽管这两排猴子它们的颜色不一样大小不一样，但是他们的数量是一样多，都是7只。

24. （四）小猴子跟我们玩游戏累了，我们请它们下去休息一会。接下来出场的会是谁呢？它们已经等不及了。现在老师把它们都请出来。依次出示三排不一样的小动物。

25. 提问：三排小动物要和我们玩一个"找出数量一样多的游戏"？我来看看我们的小朋友谁最先找出来。

26. 他有没有找对啊？我们请他数一数。（幼儿每数完一排就出示相对应的数字3、

27. 3。）你们说他有没有找对啊？找对了。很棒。

28. （五）幼儿分组操作。

29. 师：接下来的时间老师请所有的小朋友们来玩一个游戏。怎么玩呢？那老师先示范一遍给你们看看。小眼睛看屏幕，PPT里的这幅图上有三排水果，第一排是香蕉，有5个，第二排是苹果，有5个，第三排是橘子，有4个，通过数数我们知道香蕉的数量和苹果的数量是一样多的，都是5个。那接下来老师就要给数量一样多的香蕉和苹果后面的圆圈涂上颜色。

30. 接下来看看老师给小朋友准备的`操作材料，在我们的材料纸上有四组物品，每一组里面都有三排不一样的物品。我们先找出每一组里面谁和谁的数量是一样多的，然后用笔把每组数量一样多物品后面的圆圈涂上颜色。听懂了吗？好，现在小朋友到桌子那去。桌子上有准备好的材料纸和水彩笔，小朋友开始吧。（教师提醒幼儿每操作一次，都要自己检查结果）

31. 通过说说、数数继续理解数的实际意义；

32. 激发对自我的认同及喜爱之情。

33. 【活动准备】

34. 记录卡；录像、“我”（外部、内部）；我的数字档案卡人手一张。

35. 【活动过程】

36. 一、理解数的实际意义：

37. 这几天你们找过体内和体外的数字了吗？现在请你们记录下来。

38. 幼儿用记录卡进行记录，老师观察指导。

39. 交流记录卡内容，老师有意识地将不变和可变的数字分别记录在两张卡上。

40. 说说小朋友身上哪些数字是一样的？哪些数字是不一样的？为什么？

41. 小结：我们每个人身上有的可表示的数字是一样的，如身上的五官和身体里的器官是一样的。而有的是不一样的；那是我们身上穿的服装颜色、数量不一样。还有，我们都穿着两只鞋，但每个人鞋的尺码是不同的。

42. 说说身上可表示的数字变和不变的地方：（五官和器官不变，但衣服的大小、尺寸、人的身高会变）

43. 二、延伸

44. 其实，我们身上还藏着很多数字，等着我们小朋友去发现，我们再去找找。

45. 推荐理由：

46. 这是一节主题活动“我们的身体”中派生出的数活动，活动内容的选择既来自于孩子的自身，又具有一定的挑战性，符合幼儿的“最近发展区”。

47. 通过记录的方式，让幼儿尝试用自己理解的符号和方式进行大胆的记录，并给予充分的时间和空间，发挥孩子的自主性。

48. 在幼儿交流记录内容时，老师有意识将不变和可变的数字分别记录在两张卡上来暗示幼儿，对进入下个环节起到承上启下的作用。

49. 认识数字6、

50. 知道它们能表示相应数量的物体。

51. 通过目测正确感知7以内的数量，学习按数摆放实物。

52. 活动准备：

53. 《秋风》歌曲磁带，实物树叶若干，1—5点子卡片人手一张，写有1—5数字的筐，数字6、

54. 实物卡片苹果6个、橘子7个，幼儿连线操作卡人手一份。

55. 活动过程：

56. 一、歌曲引出课题

57. 播放歌曲《秋风》：小朋友，现在是什么季节？深秋了，秋风一吹，树叶变黄了，一片一片都落了下来，今天我们要和树叶玩游戏了，让我们一起去捡树叶吧，不过老师还有个小小的要求，我们要捡的和椅子底下的点子卡片上的数量相等。

58. 二、捡树叶活动，感知5以内的数量

59. 幼儿拿小椅子底下的点子卡片，看看有几个点子。

60. 按照点子数捡相应数量的树叶，并把树叶分别放进写有1—5数字的筐子中去。

61. 教师：我们把捡到的树叶宝宝根据数量放回它们的家中吧！

62. 三、分水果，认识数字6、

63. 感知其所代表的数量。

64. 师：秋天还有很多水果都成熟了，让我们一起去果园里看看。

65. 散乱出示苹果和橘子图片：谁来说说，都有些什么水果？

66. 请个别幼儿来把水果分类，分别放在两个筐中。

67. 看一看，数一数，苹果有几个？6个苹果可以用数字几来表示？（出示数字6）看看6象什么？谁会用身体动作来表示6的样子。

68. 数字6还可以表示那些东西？

69. 同样方法认识7。（7个橘子）