2025亲子麻布包手工活动总结：亲子手工乐翻天！

1. 通过寻觅春天，观察春天的踪迹，让学生深入认识大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长变化的过程与特点，培养热爱春天的感情。

2. B、诗文中的“春天”

3. （三）描写春天的资料有哪些？

4. E、我心中的“春天”

5. 一、读、写、说互动

6. 本单元文章中，你最喜欢哪一篇？谁说得最有趣、最让人心悦诚服？在小组中说给大家听听。

7. 从正方反方中选项出最佳辩手两名，授予奖励。

8. 通过辩论会，提高自己的应变能力。

9. 朱自清的《春》；杜甫的一年之计在于春，春天总给人带来许多希望、生机，古往今来，许多画家、散文家、诗人都会用自己的传

10. A组：收集能够描写春天成语的，不少于10个，请选择其中6—8个写一段话，描绘春天。

11. 在观赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培养初步的自然观赏与艺术欣赏能力。

12. 引导学生说说自己发现春天在哪里？

13. 邹忌、曹刿、唐且、晏子，都善于辞令。道理本来是抽象的，但他们善于具体地陈诉利害得失，使对方易于接受。之所以有这样的效果，还有一个原因，就是他们说得富有“理趣”。

14. 能迅速抓住对方弱点，进行机智的反驳。

15. 出示《江畔独步寻花》，回忆学习：作者听到、看到、想到——用诗表达热爱春天的感情。（由诗的`改写引导学生尝试仿写诗，进行能力训练。）

16. 学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培养能将描写与抒情相结合的语言表达能力。

17. D、现实中的“春天”

18. A、成语中的“春天”

19. 引导学生诵读写春天的名篇；

20. 二、活动课时：

21. 师：游人不解春何在，只拣儿童多处行。（冰心奶奶对春天的理解?）

22. “理趣”之渊源，可追溯到庄子下惠子的一场论辩。

23. 出示朱自清《春》学生倾听，看看作者是抓住春天的哪些景物的特点来描写美好的春天的。

24. 阅读邹忌、邹忌、曹刿、唐且、晏子，都善于辞令的人的文章，从中发现他们的“理趣”，并使读、写、说互动。

25. C、绘画中的“春天”

26. 对辩题理解较准确，注意到了“更”的念意。

27. 本单元都是议论性或包含议论性成份的文章，讲述了几口才极棒的`人的故事，读罢能使人明事理、长辩才。

28. （四）活动要求：

29. 以“逆境更有利于人的成长”为辩题，正方主题为“逆境更有利于人的成长”；反方主题为“逆境更不利于人的成长”。

30. 有新鲜、生动、有趣的事例。

31. B组：收集诗词中写“春天”的名篇名句，写一段赏析的文字。 C组：创作一幅“诗画”。给一幅有关春天的画题诗或者为诗配画。JZd365.CoM

32. 观点鲜明，有理有据。

33. 二、“庄子—惠子杯”最佳辩手大赛

34. D组：现实中“春天”：春天自然风光在变，人也在变，同学们的目光脚步乃至整个心态是不是因为沐浴了春天的春风、春雨和春光变的更加明澈，矫健和朝气蓬勃了？请描写春天的风景画和人情画。 E组：春天到了，一定会引发你很多思绪和感触，请用优美抒情的语句写出来。

35. 2课时，第1课时学生集中活动。第2课时学生自由作文。

36. 小结：这个故事告诉我们，任何道理都有反方向引申的可能。“失败是成功之母”是有一道理的，“失败非成功之母”也有一定的道理。愚公移山，就其毅力来说，是有道理的，就其可行性来说，则不如把家搬到山外。一切论题目都是可以分析的，在一定条件下可能会向反面转化，人定胜天，慢工出细活、熟能生巧、知足常乐、开卷有益等，莫不如此。

37. 活动内容

38. 神之笔，去描写春天的景象。

39. 题目：“我心目中的春天”

40. （五）学生作文

41. （二）在我们周围，你发现春天在哪里？

42. 学会拟写讲演稿，并锻炼自己的演讲、发言能力。