在探索教育领域，我们不断追求教学的卓越。本文将围绕三个核心方向展开讨论：首先是教案优化，通过结构优化提升教学效果；其次是教案重构，强化核心内容，明确教学目标；最后是教案改编，追求结构精简，使教学重点突显。以下将深入探讨这些策略如何助力教育质量的提升。

1. 教案项目包括题目、教具、教法、教学重点、教学难点、教学目标、任课班级、授课时间等，一般都有固定表格，填写要规范，如有变动必须马上注明。教学重点、教学难点、教学目标是在对学生教材与培养目标科学分析的基础上形成的，概括必须准确、科学，教学环节是教学全过程的总和，一般包括导入语(由旧课导入新课)、教学主要内容、板书设计、重点提问(互动环节)、课后思考(或作业)，教学环节完备、教学过程才能完整。

2. 二、重点、难点要突出。

3. 重点、难点和教学目标不能仅停留在表格中，必须在教学实施过程中予以体现，教学内容的组织必须紧紧围绕这一课的重点、难点和目标展开，对重点给与重视，对难点分析明白，这一切都在于服务实现这一课的具体教学目标，而这一具体目标是一门课程总目标的一个子目标，因而要做到每一课教案和全部课程目标体系上的有机统一。

4. 三、教学材料处理要灵活。

5. 教案不能写成教材的缩写，不能写成教材的提纲，也不能完全脱离教材自搞一套。因为教材是死的，教学是鲜活的;教材只是提供了教学参考材料，不能代替全部教学，更不能代替教师备课和教学中的创造性劳动。所以教案中对教学材料的处理要紧紧围绕教学目标形成有机整体，一要完整，二要逻辑严密，三要通过创新形成特色。

6. 四、案例教学材料要绝对“新鲜”。

7. 经济全球化和信息化发展使世界变小了，市场变大了，技术更新快了。教材即使最新出版，由于其组稿、编辑、出版、发行等环节，有些内容很快落后于经济社会发展与技术应用的实践。高职教育是培养实用技能人才的教育，教育内容很大程度上决定着人才培养质量，如何解决这一问题呢?靠教师的创造性劳动，即在备课过程中树立最新的实践性教育理念，用最新鲜的材料去充实教学内容，用最新、最能说明问题的案例去阐发理论，才能提高教育教学水平。所以高职教育教学管理中，科学规定教师一课时的备课工作量是2—3小时，一个高校教师每周课时量规定在十课时左右。这是提高教学质量和实现技能人才培养目标的前提条件和具体保证。

8. 五、板书设计要力求创新。

9. 教师的教学活动是极富个性特点的创造性劳动，其个性特征最突出地体现在每次课的板书设计中。所以教师备课时要在充分研读教材的基础上，为每一节课设计出具有如下特点的板书方案：一是严密的逻辑性，板书顺序是逻辑推理的高度概括再现;二是概括性，高度凝练概括本课的教学主要内容;三是符合审美要求，板书设计要符合审美规律，给人以明确清晰、美观大方的良好审美感受;四是结构的完整性，即对一个知识点的全面完整表述;五是创新性，每个人即使在讲同一内容时由于文化背景、思维方式、表达方式、习惯等因素的'差异作用，板书都体现出自己的特点，即个性化。因此板书设计可以借鉴、参考，但决不能照搬照抄。

10. 六、要不断充实完善。

11. 教案撰写不是一次性劳动，初稿完成后，需要不断充实完善。一是因为初稿往往有顾此失彼之处;二是教材研究与教学实施常有灵感产生，出现新的闪光点及时补充进去;三是需要用新材料与新信息对教案进行补充;四是备课不是一次性劳动，一节课的备课也不是一次有效，过期作废，需要从局部与整体的联系角度补充不足;五是集中备课或教研组活动中从课程之间的衔接上或交叉中获得提示、补充。充实完善不是重来，可以利用备注栏，也可以形成一页纸粘在一角，对照研读。

12. 七、教案以手写为主，条理清晰，字迹工整。

13. 教案撰写是创造性劳动，是对教师研究能力、写作能力、概括分析能力的有效训练，也是对教师书写水平、概括能力、材料组织等综合素质的反映，所以教案是教师创造性劳动的结晶，也是检验教师质量的一个重要依据。手写教案对教师要求更高，更能真实检查教师备课质量、更具有可比性，因此客观上要求教师要写一手好字。出色的手写教案也能为学生提供一个学习的鲜活样本。

14. 八、关于电子课件。

15. 电子课件是计算机辅助教学手段的应用，是信息化时代教育教学手段不断改进的成果，对传统教学手段是一种改进和有益补充，但高职教育实践证明，电子课件是使用计算机辅助教学时的一个工具条件，它直观、容量大，许多用讲授法难于实现的教学目标可以通过计算机辅助手段的展示、演示、模拟得以实现，还可以节约教学过程中教师的一些板书时间，可以大大提高教学效率。但是教育教学是一种特殊的实践活动，一种创造性的劳动，电子课件的过度使用易于禁锢教师思维，限制了教师临场发挥和创造能力的提高。

16. 首页犞饕包括课程名称，授课对象（年级、专业、层次），课型，学时，授课题目，基本教材或参考书，教学目的与要求，授课内容与时间安排、教学方法，教学重点、难点，教研室审阅意见等。

17. 续页犞饕包括具体教学内容与时间安排，教学辅助手段的运用，教学内容的补充等。

18. 末页犞饕包括小结，复习思考题、作业题，下次课复习要点，实施情况及分析等。

19. 二、编写要求

20. 以教学大纲，教学内容，基本教材为依据。

21. 明确教学目的与要求。

22. 将课程内容及其结构与教学对象的认识结构有机对应，构架教学内容的逻辑路线，设计讲述策略。

23. 科学安排进度，突出重点，讲清难点，注重启发。

24. 精心选用教学手段，注明其使用时机。

25. 详略得当，书写工整，项目齐全。

26. 教案编写说明

27. 教案又称课时授课计划，是任课教师的教学实施方案。教案可以按每堂课（指同一主题连续1~4节课）设计编写。教案编写说明如下：

28. 编号：按施教的顺序标明序号。

29. 教学课型表示所授课程的类型，请在理论课、实验课、习题课、实践课及其它栏内选择打“√”。

30. 题目：标明章、节或主题。

31. 教学内容：是授课的.核心。将授课的内容按逻辑层次，有序设计编排，必要时标以“*”、“#”“？”符号分别表示重点、难点或疑点。

32. 教学方式、手段既教学方法，如讲授、讨论、示教、指导等。教学媒介指教科书、板书、多媒体、模型、标本、挂图、音像等教学工具。

33. 讨论、思考题和作业：提出若干问题以供讨论，或作为课后复习时思考，亦可要求学生作为作业来完成，以供考核之用。

34. 参考书目：列出参考书籍、有关资料。

35. 日期的填写系指本堂课授课的时间。

36. 教案格式与规范

37. 根据教学评估要求和教学改革发展趋势，要求教案规范化，现提出以下要求：

38. 一、基本要求

39. 教师上课必须有完整完善的教案。

40. 教案可按课程的“章”为单元编写，也可以“课时”为单元编写。

41. 同一课程教案格式需相同。

42. 可使用规范教案样本，也可根据个人习惯编写教案，但教案要素必须齐全。在此基础上可以按学科特点增加需要项目。

43. 二、教案要素

44. 课程章节、学时、教学目的与要求、授课内容与时间安排、教学方法手段、教学重点、难点、小结、复习思考题。

45. 首页主要包括课程名称，授课对象（年级、专业、层次），课型，学时，授课题目，基本教材或参考书，教学目的与要求，授课内容与时间安排、教学方法，教学重点、难点，教研室审阅意见等。

46. 续页主要包括具体教学内容与时间安排，教学辅助手段的运用，教学内容的补充等。

47. 末页主要包括小结，复习思考题、作业题，下次课复习要点，实施情况及分析等。

48. 精心选用教学手段，注明其使用时机。

49. 教案

50. 20 xx~ 20xx学年第学期

51. 系教研室课程名称

52. 教材（

53. Com 优美句子网）

54. 专业、年级、班级教师姓名

55. 教师职称

56. 教学内容：是授课的核心。将授课的.内容按逻辑层次，有序设计编排，必要时标以“*”、“#”“？”符号分别表示重点、难点或疑点。

57. 20xx年xx月xx日

58. 幼儿园教案格式怎么写 篇1

59. 对象是指你要带的班级是小班、中班还是大班;

60. 领域是指你的课是健康、艺术、社会、语言还是科学;

61. 目标就不用说了，指你这次活动要达到的目的，教会幼儿什么，一般分为能力目标(就是幼儿能够怎样、学会什么)和情感目标(就是幼儿喜欢什么、感知什么)

62. 准备是指你的课前准备，分精神准备(就是幼儿已有的经验)和物质准备(笔、纸等教具)

63. 过程就要把你所上的活动的每一步都写清楚，从开始到结束，尤其是公开课的教案这一块几乎要写一到两张纸。

64. 反思是指你上完这次活动后有什么体会，幼儿有哪些表现，为什么会有这种表现，以及你的处理。

65. 可能还会写到延伸活动，不过大多数的教案都没有，尤其是日常教案几乎就不写延伸活动。

66. 比如：一节谈话活动：我的“六·一”愿望，延伸活动就可以写绘画：“六·一”心愿。

67. 一份完整的教案，一般包括，活动标题，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思，具体要求如下：

68. 目标：指这次活动要达到的目的，教会幼儿什么，一般分为能力目标(就是幼儿能够怎样、学会什么)和情感目标(就是幼儿喜欢什么、感知什么)。

69. 准备：指课前准备，分精神准备(就是幼儿已有的经验)和物质准备(笔、纸等教具)。

70. 过程：把所上的活动的每一步都写清楚，从开始到结束，尤其是公开课的教案这一块几乎要写一到两张纸。

71. 反思：上完这次活动后有什么体会，幼儿有哪些表现，为什么会有这种表现，以及你的处理。

72. 作为老师如何在课前写一篇优秀的教案，是上课成功的关键。同样在幼儿园，幼教老师不能因为面对的是不懂事的儿童，就觉得怎么教都可以，反正让孩子们在玩儿中学，如果有这样的认识是不对的。

73. 幼儿教师在教学前也同样需要一篇优秀的教案来指导自己如何科学，合理的带孩子们在活跃的课堂上既开心的游戏又让孩子们学习到课堂的内容。那么幼儿园教学的教案怎么写呢