随着教育改革的不断深入，数学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学设计显得尤为重要。本文将围绕“六年级数学教学案例设计汇总七篇”这一主题，从不同角度探讨数学教学案例的设计与实施，以期为广大教师提供有益的参考。

1. 学生2：我写了7个，我完成了70%

2. 全面系统地对整册教材的知识体系进行梳理，查漏补缺。

3. 一个圆形环岛的直径是50m，中间是一个直径为10m的圆形花坛，其他地方是草坪。草坪的占地面积是多少?

4. 归纳总结：我们求了这么多数的倒数，谁来总结一下求一个数的倒数的方法。

5. （单位“1”是已知的）

6. 方法二先画出绕点M顺时针旋转90°后的旗杆，再画小旗。

7. 【教学重点难点】

8. 合格率

9. ②乙合格率求法

10. 【板书设计】

11. 六、教学措施

12. 生：左图圆的半径=正方形的边长的一半=1m;右图圆的面积=正方形对角线的一半=1m

13. 百分数的整理与复习

14. 加强知识的纵横联系，以学生为主体，引导学生主动地进行复习和整理，重视在学生理解基本概念、法则、性质的基础上注意加强知识间的联系，使学生获得的概念、法则、性质系统化。对于易混淆的内容要加强比较，(如求比值与化简比)使学生明确它们之间的联系和区别。

15. 培养学生观察、归纳、猜想、推理和概括的能力。

16. 师：同学们说得很好。倒数是表示两个数之间的关系，它们是相互依存的，所以必须说清一个数是另一个数的倒数，而不能孤立地说某一个数是倒数。

17. 二、设计思想。

18. 能力目标：提高学生用百分数的能力。

19. 提问：64/100 表示哪两个数量比较？表示哪个数量是哪个数量的百分之几？ 再让学生说一说65/

20. 师：看，能直接通分为；而不能直接化为分母100的分数，就先化为小数，除不尽时，一般保留三位小数，再将小数转化为百分数，怎样转化呢？

21. 使学生通过探究活动，认识倒数的意义，掌握找倒数的`方法。

22. 引导学生根据比例的基本性质，将比例改写成两个内项积等于两个外项积的形式，即已学过的含有未知数的等式

23. 生交流：及格率、出勤率、发芽率、正确率……

24. 我国国旗的长与宽的比是3:

25. 问：出勤率等于什么？

26. 学生独立完成后集体订正，说说思路及倒数的意义和求倒数的方法

27. 五、教学方法。

28. 同学们知道光盘可以用来做什么吗?谁能来描述一下光盘的外观。

29. 0有倒数吗？为什么？（没有一个数与零相乘的积是1，所以0没有倒数）

30. 、学生提出问题。同学们，全社会都在节约水资源。请大家想一想，和我们息息相关的用水问题里藏有哪些数学问题呢

31. 使学生通过探究活动，认识倒数的意义，掌握找倒数的方法。

32. 生3：把0.833的小数点向右移动了两位，再加上%，就化成83.8%。

33. 什么是倒数？倒数的概念中哪几个字比较重要？说一说你是怎么理解的。

34. （二）上课：

35. 理解倒数的意义和怎样求倒数。理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。

36. 在百分数知识的迁移与综合运用中使学生经历一个整理信息、利用信息的过程，培养学生分析、综合、比较、抽象、概括等初步逻辑思维能力。使学生体会到数学的价值。

37. 老师的岁数是丁俊同学的百分之几？

38. 理解百分数应用题的解题思路，找准量和率之间的对应关系是教学中的重点。

39. 教学策略：

40. 生1：求一个数的倒数，只要把分子分母调换位置。

41. 课件出示：将下列分数化成百分数。

42. ④师生小结：在等量关系中，已知其中任两个量，可以求出第三个量。

43. 使学生掌握比较熟练的笔算一位数乘、除多位数；比较熟练的口算一位数乘整十、整百、整千的数和两位数以及相应的除法；会用乘法验算除法，养成验算的习惯。

44. 师：上节课，我们已经学会了画已知线段旋转后的线段，那么三角形、正方形等一些平面图形旋转后的图形怎么画呢？这节课我们继续来研究图形的旋转。[板书课题：图形的旋转(

45. 根据“乘积是1的两个数互为倒数”，所以1的倒数是1。

46. 全班交流比较两种合格率求法，答题。

47. 教学目标

48. 六年级共有24名学生，部分学生还没有养成良好的学习习惯，计算能力也还有待加强；大多数学生对新鲜事物比较敏感，喜欢动手操作，但思想不易长时间集中；有30%的同学基础相对薄弱，对数学学习的兴趣不高。

49. 探究如何确定邮资，如何根据信函质量支付邮资。

50. 6∶10和9∶1520∶5和4∶15∶1和6∶2

51. 回答(略)。

52. 百分数

53. 存入银行的钱叫做本金；取款时银行多支付的钱叫做利息；利息与本金之间的比值叫做利率。

54. 去掉%，小数点向左移动两位小数

55. 3/5×（ ）＝（ ）×4/7＝（ ）×5=1/3×（ ）=1

56. 了解同一问题可以有不同的解决方法。

57. 较熟练地笔算一位数除三位数的除法，比较熟练地口算一位数除两位数的除法，并会用乘法验算（包括带余除法）。

58. 教学重点

59. 今天我们复习了什么内容？你有哪些收获？

60. 在观察、发现中初步感受平面图形的旋转，为后面的学习作铺垫。