1. 一）、突出学习习惯的培养，学生做到今日事今日毕。

2. 第x单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。

3. 经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字、词、句进行圈、画；养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。

4. 进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔，是习作，不是创作。

5. 四、教学目标

6. 继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

7. 四、关爱学生。

8. 说明文专题复习。

9. 要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

10. 说明文专题复习

11. (一)掌握和运用知识能力的目标:

12. 上述计划有待实践来检验其可行性。本人将以此为基础，实践中将其不断加以改进、完善。

13. 综合性学习活动二“利用信息，写简单的研究报告”，重点在于让学生学会怎样写研究报告。

14. 要求学生掌握九年级(上)阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。

15. ②掌握一些重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。

16. 复习难点：

17. 阅读教学应该注意的问题。

18. 记叙文专题复习（尤其是小说）

19. 制定课题研究方案，并向区教研所申报立项。

20. ①记叙文、说明文、议论文的联系与区别。

21. 第x单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识;二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法;三是要注意积累课文中的优美语言;四是要通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

22. 从二年级下册开始，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、方便的途径，获取与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。

23. （5）检测与评价。重语文知识的检测，更重语文能力的检测。各教师应根据中考要求，注重试题研究，提倡自主命卷，严禁"拿来考试"，杜绝无针对性和计划性的低效测试和作业。要实行与中考的弧线接轨。

24. 会从自我做起，总之。维护人民教师的良好形象，本着教育一个学生，挽救一个家庭，稳定整个社会的宗旨和敬业、爱生、奉献的原则，严肃认真、全心全意地做好本职工作，以良好的师德回报社会。

25. ②确定主讲人（每单元一人）；

26. 认识400个字，会写300个字。要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思。需要特别指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

27. 阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，教师可根据教学情况灵活处理：可以根据需要结合精读课文进行教学，部分课后练习从尊重学生的个体差异出发，不作统一要求。如，“背诵自己喜欢的部分”；“我要把会写的词语都抄下来”。展示台以学习伙伴展示的内容为引导，鼓励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使所有学生都认识到自己在原有基础上的提高与发展，不断获得成就感。这些，都体现了教材的开放性和弹性。

28. （一）依据中学语文教材编排，文体分类，进行专题复习（大概用时五周）

29. ③主讲人要准备充分，提前备课；

30. ①写好教案。首先集体备课，然后由主讲人执笔写成教案草稿，分发给九年级语文教师审校后，最后确定教研课教案设计。提倡运用多媒体上课。

31. 古诗文专题复习（两周）

32. 教案的编写是作为教师必做的一项工作。但如何使教案的编写更具科学性、实用性，我将尝试着冲破传统备课的清规戒律，编写实用、新颖、具有个性化特点的教案。

33. (二)阅读教学

34. 此时离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练，应多发试卷让学生大量练习，提高心理素质，沉着应考。训练时把握好题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练。模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地回答完所有题目要求。

35. 掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说、

36. 扎实做好新课改的每一项工作。在比较准确地掌握了上一册教材的基础上，本学期我仍将毫不松懈地用好新教材，深入学习新课标。在教学中做进一步的深入研究，在学期末将上交一份有价值的论文，同时会以年组研究课的形式汇报自己的研究成果

37. ②做好教研课课堂实录和评课记录。

38. 以义务教育《语文课程标准》为指导，学校的新一轮校本教研方案为基点，进一步推进初中语文新课程改革。加强毕业班语文复习教学的研究，认真研读安徽省12年中考考纲，关注我省中考语文命题走向；加强语文课题研究，以促进我组教师的专业化发展；立足课堂教学改革，旨在全面提高学生的语文素养，在改革以传授为主要模式的课堂教学同时，进一步开展有效性教学的探索，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设有活力的语文课程。

39. 应用文专题复习。

40. ①收集好教研课教案设计材料。

41. 在课堂教学改革中严格要求自己，努力使自己的课堂做到“放”“活”“趣”“新”“实”。为了提高课堂教学效率，我打算从培养学生良好的学习习惯和学习兴趣入手，让学生们乐学、勤学、会学。我要养成每天记日记的习惯，注意总结经验，在课堂常规训练上有自己的特色。

42. 第x单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式;三是引导学生积累优美的语言。

43. ①有固定的集体备课时间、地点；

44. 口语交际教学应注意的问题。

45. 本册识字xx个，学生已经具备了较强的独立识字能力，因此教学要更加放手。鼓励学生在课外阅读中快速浏览，联系上下文，理解字词的意思。

46. 集体备课应该以20xx年中考为核心，以《中考指导说明》为指南，认真组织好九年级语文中考备考工作。

47. 复习要点：

48. 本学期的语文教学工作以语文新课程标准为指导，以学校的工作计划为依据，切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，扎实基础。对于九年级学生一方面继续坚持语文基础知识的教学；一方面增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练，开展综合性学习活动，全面提高学生的语文素养。使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课内外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。

49. 学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。

50. 作文指导从内容入手，作文讲评重在激励。

51. 课文的字、词

52. 本学期语文的教学重点是复习迎考，如何更优化、更有效地做好复习工作是本学期教学工作的难点。现备课组有如下思考：

53. 本册教材的课后练习，一般是4道题。每一课后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。“读读背背”这一项，从课文的实际出发，提法有所不同。有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己喜欢的部分。值得注意的是，本册教材按照课程标准的要求，增加了默读这一训练内容。在部分课文的后面，我们做了适当的安排。除了上述题型外，多数课文后面还安排了词或句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。词句的练习形式多样，有侧重于词语的理解和运用的 ，有侧重于词语的积累和拓展的，在部分课文后面，教材还安排了引导学生自读自悟调动学生积极思维的合作探究学习。此外，教材还安排了与课堂学习内容密切相关的延伸、拓展的语文实践活动，旨在引导学生将课内学习获得的知识、能力和情感体验迁移运用于日常生活之中。

54. （2）借助学校网络平台，相互交流和学习，资源互补。

55. 召开教研工作专题会，讨论本学期的教研课内容和确定主讲人。

56. 课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

57. 多给学生一些实践的机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的能力。

58. 献给教育事业。教师师德高尚的重要体现就是把自己的全部身心都献给学生。

59. (四)习作教学

60. 本学期担任九()、()班语文教学工作。从学生的基础来看，学生的语文成绩和语文素养很不乐观。学生的口头表达和书面表达能力都不高，自主探究合作的能力也不行，大多学生在以前都是接受式学习，所以，九年级语文教学的道路可谓任重而道远。本学期按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，为社会主义建设培养有用的人才。

61. 了解议论文写作的知识，学习缩写和改写，掌握写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

62. 突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力。

63. 学习内容：

64. 第x单元：激发热爱西部的情感;引导学生把握主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感。

65. 通过课后的思考练习题，引导学生理解内容，领会表达方法。在课文中发现语言表达的特点。在“交流平台”中总结某些规律性的东西。

66. 五）、冲刺阶段：培优辅差

67. 要创设特定的情境，要激发兴趣，引起学生交流的欲望。

68. 召开课题研究选题专题会，确定课题内容和研究方向。

69. 一、加强学习。

70. 本册识字xx个，写字xx个，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

71. 四、模拟冲刺及模拟考试（五月三周时间）。

72. 三、专题复习（四月中旬和五月初共六周）

73. 培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。

74. (三)口语交际教学