为何部分地区对放宽入学年龄的反应冷淡呢？

• 教育资源分配不均：一些地区教育资源紧张，学校学位有限，难以接收更多未满6周岁的孩子入学。
• 家长担忧：部分家长担心孩子过早入学会影响其身心健康，以及学业成绩。
• 学校师资力量不足：部分学校师资力量不足，难以满足更多孩子的教育需求。

专家观点：设立入学截止日期可保证公平

针对这一问题，专家劳凯声指出，就读小学一年级儿童的截止出生年月由省级教育行政部门根据法律规定和实际情况统筹确定。这一政策旨在保证公平，让更多孩子有机会接受教育。

目前，部分地区降低入学年龄门槛，制定了入学年龄弹性化制度，但是大部分地区仍然维持现状。教育部放宽入学年龄之后，地方并没有出现普遍修改入学年龄的情况。这主要是因为各地在教育资源、师资力量和家长接受度等方面存在差异，导致政策实施面临现实挑战。

江西南昌的吴先生的孩子9月2日出生，他一直盼着江西能够修改入学年龄。但由于政策限制，他的孩子还要再读一年幼儿园。这引发了家长群体的焦虑，特别是那些9月2日、3日出生的孩子，出生仅晚了一两天，上小学的时间可能就会比同龄人晚一年。

此外，部分家长对过早入学存在担忧，认为孩子身心发展尚未成熟，过早接受小学教育可能对其成长造成不利影响。同时，学校师资力量不足也是制约入学年龄弹性化的重要因素。一些学校难以在有限的教学资源下，同时满足更多低龄孩子的教育需求。

尽管教育部已经放宽了入学年龄，但各地对此的反应却大相径庭。目前，安徽、江苏、河南等省已经相继制定了未满6周岁孩子入学年龄弹性化制度，学校可根据剩余学位适当接收未满6周岁孩子入学。只是，在许多地区，学校和家长对这一政策仍然保持观望态度。这反映了教育资源分配不均、家长担忧和学校师资力量不足等多重因素的复杂影响。

总体而言，教育部降低入学年龄的初衷是好的，但在实施过程中需要因地制宜，充分考虑各地实际情况。同时，学校和家长也要积极配合，共同为孩子创造一个良好的教育环境。