1. “问/答、说、想、是、即、写道、认为、证明、表示、指出、例如”之类动词都可加冒号，使其具有提示性，以引出宾语。例如：

2. 出版物质量问题主要体现在“三多一少”，即平庸者多，创新者少；拼拼凑凑者多，自成体系者少；粗制滥造者多，精编精选者少。

3. 今年七月，恰值我们中学毕业20周年，有人建议搞一个同学聚会。……（湘仁《在老同学聚会上的发言》）

4. 一般地说，作品最容易犯的毛病是：人物太多，故事性不强。（老舍《人物、语言及其他》）

5. 我们一般提六门基础科学：天文，地学，生物，数学，物理，化学。（钱学森《现代自然科学中的基础科学》）

6. 记者：您二位一向关心中学语文教学，请谈一谈一个中学生怎样才能学好语文？

7. 秦牧：要学好语文，必须注意多读、多些、多思索。……

8. 花园里的花儿多么美丽，多么鲜艳，多么让人赏心悦目。春天是多么瑰丽的季节，鲜花开满了许许多多山头，放眼望去，皆是多么绚烂的春色。

9. 用于书信、讲话稿的称呼语之后，表示提起下文

10. 我深深明白：假如不是读过几百部真正的小说，我决不可能写出那八百个字。（叶文玲《我的“长生果”》）

11. 正方金岭：对方请不要搞错我的意思。我说的是不适合旅游业，并不是说不适合发展旅游业。

12. ⑸《早年周恩来》：一部充满魅力的佳作我的弟弟特别淘气:每天上窜下跳,喜欢在墙上乱画,把水彩笔弄得到处都是。出去玩时总会把全身弄的脏脏的。(希望有帮助)小杰可真是个马大哈：上学经常迟到，迟到的原因永远都是“东西忘记带，回家去取了”。

13. “两种意见”是总说，分说部分是并列分句，中间用分号分隔，因为有一个分号内部已包含逗号。例(

14. 引号，一般用于表示文中引用的部分。有双引号和单引号两种。在汉文语境中，不同地区的惯用标志不同。表示引用；表示特定称谓；表示特殊含义；表示讽刺和嘲笑；突出强调。

15. 张华考上了北京大学，在化学系学习；李萍进了中等技术学校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前途。(1996年《标点符号用法》)

16. 中国农业方向：发展生态农业（《新华文摘》1996/

17. 紫风：除读好教科书外，必须进行课外阅读。……（《秦牧吴紫风答记者问》）

18. 遗憾的是，这离京都颇近的雄关，我没有到过。（峻青《雄关赋》）

19. 由此可见，这种观点表明：人创造环境，同样环境创造人。（马克思和恩格斯《费尔巴哈》）

20. 这只小狗非常调皮：水汪汪的大眼睛，尾巴长长的。它有四个很有劲的腿，跑起来很快，我都赶不上它，他的四条腿像支柱一样支撑身体。它有黑色和白色的毛，看起来很漂亮。他走起路来的姿势一摇一摆很是可爱。从远处看，好像有人在那儿跳舞，惹人发笑

21. “全部”等字样表明冒号后的话是带总括性的，对冒号前的话——上文——作了总结。

22. 答：谁都知道，翻译是转述而非创作，因此译者：(

23. “如”字前的冒号要改为逗号，如果保留冒号，则要把“如”字删去。例(

24. 冒号和“即”如何配合使用，需要特别说明一下。“即”相当于“就（是）”。冒号可用于“即”字后以提起下文，但不宜用于“即”字前。例如：

25. 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”（叶文玲《我的“长生果”》）

26. 冒号表示后面的文字是解说前面的项目的，在这里也可用空格来代替冒号。例(

27. 范长江：报道红军长征的第一人（《新华文摘》1997/

28. 大量的事实表明，环境污染已经成为社会公害。（于涌泉《为人类创造良好的环境——介绍环境科学》）

29. 生活教我认识了桥：与水形影不离的过河的建筑。（刘宗明《北京立交桥》）

30. 冒号后的分句解说前面的分句，而不是解说前面的某个句子成分。

31. 他心里想着：这个女孩子完全有条件成为一个优秀的歌唱家，我几乎犯了错误！（何为《第二次考试》）

32. 这就好比一人远远而来，最初我们只看到他穿的是长衣或短褂，然后又看清了他是肥是瘦，然后又看清了他是方脸或圆脸，最后，这才看清了他的眉目乃至音容笑貌：这时候，我们算把他全部看清了。(茅盾《谈〈水浒〉的人物和结构》)

33. “自己独特的风格”是总说，分说部分由并列句构成的句群，句子有序次语，使读者知道分说部分的范围。

34. “来源有两种”是总说，分说部分是并列分句，中间用逗号分隔。例(

35. 吐字准确而穿透力强。不用话筒，她可以把每个字送到剧场的最后一排。（

36. 但一般来说，质量好的文化产品应该符合以下标准：先进的政治性、思想性；较高的知识性、学术性、艺术性；较高的文字质量和印刷装帧质量；鲜明的特色和风格。（《出版科学》1999/

37. 说”字后面使用的标点符号因说话人位置不同而有区别。说话人在话前的，“说”后面用冒号；说话人在话后的，“说”后用句号；说话人在话中的，“说”后面用逗号。使用时必须按上面的格式，不得变更。

38. 今有恳者：书籍二包、散稿一束由邮寄上，祈代保存，是所至祷。（《王力致杨树达》）

39. 朋友有点不好意思地解释说，买这座大房子时，孩子们还在上学，如今都成家立业了。（萧乾《枣核》）

40. 研究课题涉及广阔的领域：如编辑活动的性质、特征、社会功能及编辑管理、编辑队伍等。

41. 问：你觉得在翻译工作中，最重要的问题是什么？

42. 考试委员会对陈伊玲有两种意见：一种认为陈伊玲的声音不稳定，很难造就；另一种认为可以让她再试一试。（何为《第二次考试》）

43. 上月晦寄一函，想达左右……（《王国维致刘聚卿》）

44. 成品图书的质量标准分为二级，即：合格品、不合格品。（新闻出版总署《图书质量管理规定》）

45. 能够用另一种语言准确无误地把原意表达出来。……（王宗炎《辨义为翻译之本》）

46. ⒃古诗包括多种不同的体裁，如王维的《观猎》，白居易的《钱塘湖春行》，格律严整，属于律诗；杜甫的《石壕吏》格律较宽，叫古风(古体诗)。

47. 气息的运用。以气息丹田的方法，做到低音扎实、中音纯净、高音嘹亮而优美。（

48. 他知道露水怎么样洒在草叶上，露水的味道怎么样香甜；他知道星星怎么样眨眼，月亮怎么样笑；他知道夜间的田野怎么样沉静，花草树木怎么样酣睡；他知道小虫们怎么样你找我、我找你，蝴蝶们怎么样恋爱：总之，夜间的一切他都知道得清清楚楚。(叶圣陶《稻草人》)

49. 冒号和省略号造句：追求：窈窕淑女，君子好逑，求的是纯洁的爱情；三更灯火五更鸡，求的是学富五车、满腹经纶；东奔西走，马不停蹄，求的是富贵荣华……欲望：欲望是殖民者手中的皮鞭……欲望是希特勒手中的指挥棒……欲望是和珅手中的印章……

50. 行腔……吐纳顿挫，变化多端、纯熟自如。（《新闻出版报》

51. “即”字前的冒号可改为逗号。如果保留冒号，则要把“即”字删去，因为冒号表示提起下文，再加表示提示的“即”就重复了。例(

52. 反方王雷：我看不出这两个问题有什么区别。（《1986年亚洲大专辩论会大决赛》）

53. 冒号是行文中常用标点符号之①英文半角作“:”；②英文全角作“：”；③中文全角作“：”；④中文半角作“：”。通常表示提示语后的停顿或表示提示下文或总括上文。在数学语言中：①表示两者的比值关系，如1：x:y，f(x):g(y)；②表示两并量的双点积，如ab:cd=(a·c)(b·d)。

54. 我心想，这才是天空的真面目呢。（孙荪《云赋》）

55. 这项人类社会活动兼有一系列特有的专业特性：即普遍性与特殊性，思想理论性与行为艺术性。

56. 冒号通常表示提示语后的停顿或标识提示下文或总括上文。用在称呼语的后面，表示提起下文。如：“同志们：现在我们开会了。”在书信、公文中常常出现。?>

57. 例句中的“问/答”“说”“想”“是”“明白”“表明”后都加了冒号。如果不强调这类动词的提示作用，大都可用逗号代替冒号。例如：

58. 冒号和“即”如何配合使用，需要特别说明一下。“即”相当于“就(是)”。冒号可用于“即”字后以提起下文，但不宜用于“即”字前。例如：

59. “标准”是总说，分说部分是并列短语，中间用分号分隔，分号也可改用逗号。例(

60. 事实和根据的来源有两种：一种是自己亲眼看到的，一种是听别人传说的。（顾颉刚《怀疑与学问》）

61. 许慎：《说文解字》……（《出版物上数字用法的规定》）

62. 《早年周恩来》：一部充满魅力的佳作（《新华文摘》1996/

63. 现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。（都德《最后一课》）

64. 在演唱方面，她〔郭兰英〕找到了自己独特的风格，那就是：（