1. 不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。”

2. 至第三日，可差五百小军到江边搬箭。”饮了数杯，辞去。

3. 草船借箭的古文

4. 孔明接入小舟对坐。肃曰：“连 日措办军务，有失听教。”

5. 是夜大雾漫天，长江之中，雾气更甚，对面不相见。 孔明促舟前进，果然是好大雾！ 当夜五更时候，船已近曹操水寨。

6. 到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。”

7. 周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”

8. 引导学生找出题眼――“借”，并围绕“借”字质疑。（教师按事情发展顺序将问题排列：①谁借箭？②向谁借箭？③为什么借？④怎样借？⑤是否借到？）

9. 瑜大惊，慨然叹曰：“孔明神机妙算，吾不如也！”后人有诗赞曰：“一天浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。”

10. 208年（建安十三年）正月回到邺城（今河北临漳西南）后，立即开始在军事上和政治上准备向南用兵。 诸葛亮见事态紧急，向刘备请求到柴桑（今江西九江西南）向孙权求救，刘备即派遣诸葛亮出使会见孙权，跟随鲁肃回柴桑，鲁肃亦一同复命，刘备之后进往鄂县樊口。

11. 瑜曰：“军中无戏言。”孔明曰：“怎敢戏都督！愿纳军令状：三日不办， 甘当重罚。”

12. 曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人（）来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。”

13. 鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。

14. 智慧是一种财富，是一个人一生的财富。想想吧：如果曹操没有郭嘉、程昱、贾诩等人的智慧；刘备没有诸葛亮等人的智慧；孙权没有周瑜、鲁肃、吕蒙、陆逊等人的智慧怎么会实现三分天下的局面呢？也正是因智慧使他们的名字留下光辉的一页。

15. 恐公瑾心 怀妒忌，又要寻事害亮。”鲁肃应诺而去，回见周瑜，把上项事只得实说了。

16. 曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。 二十多条船靠岸的时候，周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭。

17. 少顷，孔明入寨见周瑜。瑜下帐迎之，称羡曰：“先生神算，使人敬服。”

18. 谁能翻译《草船借箭》的古文

19. 草船借箭》课文 周瑜看到诸葛亮挺有才干，心里很妒忌。

20. 蒋干多好啊，当说客周瑜不杀他，偷了假情报曹操也不杀他。路明非

21. 第二天，周瑜调兵遣将，指挥三万精锐，水陆并进。

22. 降疾厄于人间，起风 尘于塞外。小民遇之夭伤，大人观之感慨。

23. 仔细默读课文，边读边思考，看看诸葛亮究竟算准了什么？独立学习之后，再在小组中交流看法。

24. 他急调旱寨的弓弩手六千多人赶到江边，会同水军射手，共约一万多人，一齐向江中乱射，企图以此阻止击鼓叫阵的“孙刘联军”。 一时间，箭如飞蝗，纷纷射在江心船上的草把和布幔之上。

25. 你我尽可放心地饮酒取乐，等到大雾散尽，我们便回。” 曹操闻报后，果然担心重雾迷江，遭到埋伏，不肯轻易出战。

26. 此系公事，先生幸勿推却。”孔明曰：“都督见委，自当效劳。

27. 鲁肃见了诸葛亮。诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。”

28. 周瑜正襟危坐的看着气宇轩昂的诸葛亮弹奏曲子。

29. 诸葛亮这一“借”，赢得了后人的高度赞扬，有这么一首诗赞曰：“一天浓雾满长江，远近难分水渺茫。骤雨飞蝗来战舰，孔明今日伏周郎。”（课件出示，师范读。）

30. 二十只船两边束草上，排满箭支。 孔明令各船上军士齐声叫曰：“谢丞相箭！”比及曹军寨内报知曹操时，这里船轻水急，已放回二十余里，追之不及。

31. ⑶指名朗读，然后再讨论：面对周瑜的刁难陷害，诸葛亮不仅接受了任务，而且自己立下了军令状，说明了什么？表现了什么？

32. 肃允诺，却不解其意，回报周瑜，果然 不提起借船之事，只言：“孔明并不用箭竹、翎毛、胶漆等物，自有道理。”瑜大疑曰： “且看他三日后如何回覆我！”却说鲁肃私自拨轻快船二十只，各船三十余人，并布幔 束草等物，尽皆齐备，候孔明调用。

33. 这时候，船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐军士齐声高喊“谢谢曹丞相的箭！”接着叫二十条船驶回南岸。

34. 至若龙伯、海若，江妃、水母， 长鲸千丈，天蜈九首，鬼怪异类，咸集而有。盖夫鬼神之所凭依，英雄之所战守也。

35. 周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆好了酒席招待他。诸葛亮说∶“今天来不及了。

36. 罗贯中先生妙笔生花，唯独在外貌描写上落了旧小说的俗套，写马超时浓墨重彩的赞誉，又是面如冠玉唇若抹朱又是银甲白袍狮盔兽带，这都是旧小说中风流俊俏后生的标准行头，加上"锦马超"的招牌，也无怪会有花痴小女生提出"周瑜帅还是马超帅"这种问题。

37. 禁为水军都督，则这两个手里，好歹送了水军性命。”

38. 周瑜急勒马回时，被一弩箭，正射中左肋，lishixinzhi。翻身落马。

39. 鲁肃答应了。他不知道诸葛亮借了船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。

40. 三日内如何造得十万箭？子敬只得救我！”肃曰： “公自取其祸，我如何救得你？”孔明曰：“望子敬借我二十只船，每船要军士三十人， 船上皆用青布为幔，各束草千余个，分布两边。吾别有妙用。

41. 二十只船两边束草上，排满箭枝。孔明令各船上军士齐声叫 曰：“谢丞相箭！”比。

42. 鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意延迟，造箭用的材料，不给他准备齐全。

43. 从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。”诸葛亮喝了几杯酒就走了。

44. 孔明曰：“便是亮亦未与都督贺喜。”肃曰：“何喜？”孔 明曰：“公瑾使先生来探亮知也不知，便是这件事可贺喜耳。”

45. 这样的课堂终结，没有把讨论的内容和学生的思维囿于一篇教材之内，做到了源于教材又高于教材，深入教材又跳出教材，扩大了课堂教学效果。这样来终结一篇课文的教学，使学生对课文内容，对诸葛亮这个历史人物在“借箭”这一事件中所表现的足智多谋，在更高的层次上形成了整体认识。这个整体认识，与讲课开始时对课文内容、结构的整体认识，其份量和高度都是不相同的。

46. 我命系于天，公瑾焉能害我哉！”鲁肃拜服。 船到岸时，周瑜已差五百军在江边等候搬箭。

47. 真是“谋事在人，成事在天”！诸葛亮这一“算”，同时算准了天时、地形、人心，这就叫“神机妙算”，是非一般人所能及的。当知道了整个过程后，（课件出示“周瑜长叹一声，说：‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他！’”最后一次齐读这句话。）二者相比，诸葛亮给你留下什么印象？周瑜又给你留下什么印象？（指名个别学生说）

48. 凭借教材内容，训练学生的思维能力特别是概括能力，并在这种训练的过程中，培养学生口头表达能力，使学生能想会说。

49. 没有鲁肃的慷慨解囊来资助周瑜的话，他肯定是无法建立一支属于自己的武装的。

50. 孔明教把船只头西尾东，一带摆开，就船上擂鼓 呐喊。鲁肃惊曰：“倘曹兵齐出，如之奈何？”孔明笑曰：“吾料曹操于重雾中必不敢 出。

51. 周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。

52. 然后上接高天，下垂厚地；渺乎 苍茫，浩乎无际。鲸鲵出水而腾波，蛟龙潜渊而吐气。

53. 鲁肃听了，开口不得，把些言语 支吾了半晌，别孔明而回。孔明嘱曰：“望子敬在公瑾面前勿言亮先知此事。

54. 周瑜：专注，当敌人越张狂的时候，就要更加专注，有专注力的能用小石头砸死一个巨人！

55. 瑜大惊曰： “此人决不可留！吾决意斩之！”肃劝曰：“若杀孔明，却被曹操笑也。”瑜曰：“吾 自有公道斩之，教他死而无怨。”