1. 上课铃一响，我就拿出了小人书。为了让同桌刘丽分享小人书的趣味，我不时地用手轻轻地敲她。

2. 孙老师耐心地启发和引导，把我们从茫茫的迷雾中解脱出来。根据老师的指点，很快解出厂这道题。

3. 在我看来很有趣的是，对停滞不前的定义之一，就是要衰退。

4. 《清平乐·咏雨》清代：王夫之随波赚杀鱼儿，浮萍乍满清池。译文：雨滴水面，鱼儿疑为投食，于是被赚接喋。

5. 老师皱皱眉头，一只手拿着书，一只手轻轻推了推鼻梁上的眼睛，慢慢走过来，用他严厉的眼神盯着他说，你听清楚我的问题了吗？

6. 闲暇时，她只找些几百字上千字的短小有趣的文章来消遣，鸿篇巨制她是从来不看的。

7. 他，圆圆的脸庞，一双机灵的眼睛，正全神贯注地看着黑板，认真地听老师讲课。语文老师先让我们划分段落，然后再将每一个段落划出层次。

8. 高老师基本功扎实，授课语言简练，有良好的教学组织能力，所教班级，班风好，学生学习积极性高。

9. 先声夺人法：一堂课从一开始就象磁石把学生吸引住，学生兴趣浓厚，较快地进入了最佳学习状态。

10. 老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，老师，您的精神，永记我心！

11. 九月，是只情满四溢的杯子，我们用双手高高地举起一片真诚的祝福声中，请您干杯。九月的乐章已经奏响，请接受我们九月的献礼吧，所有拼搏在教育战线的老师们。

12. 与往常不同的是：他们拿出课本后，没有静静地等着数学老师进来，而是彼此交换着各种不同的目光。

13. 数学老师总是不慌不慌地走上讲坛，将粉笔轻轻地放一支在讲坛上，生怕触折了粉笔。然后面带着微笑，用他那会说话的眼睛平视了一下同学们，然后将那只捏了粉笔的而显得枯瘦的手背在背后，往巷道里走了遭。

14. 老师的整堂课思路清晰，环节紧凑，重难点突出。让学生都能够积极的参与在课堂中，课堂的效果非常好。

15. 课堂上，老师可以从学生实际出发，适当放松课堂气氛，充分调动学生学习的积极性，使学生在学习后调整学习的气氛，在学习生活真谛的过程中，帮助我们形成正确的世界观。

16. 老师严谨的学习和要求，能透彻的了解学生的学习和生活；注意激发和调动学生的积极性，课堂气氛更加活跃；课堂上的事例丰富、孜孜不倦、细心讲解，使学生收获；纠正并及时注意学生容易出错，最重要的是教师及时听取自己广泛的意见。总之，是一位难得的好老师。

17. 英语老师上课语调亲切自然，富有趣味性，组织教学动静安排合理有序，善于把理论知识问题生活化。课堂上总是充满着青春活力，学生学习气氛非常活跃。

18. 同学们围着老师七嘴八舌地发表意见，希望多开展些有趣的活动。

19. 下午班会时，老师微笑着进了教室，但那微笑的脸上分明多了一层深深的歉意。他的话音刚落，教室里便响起了爆竹般的掌声。?>

20. 亲爱的老师，您那赤诚的爱，唤醒了多少迷惘，哺育了多少自信，点燃了多少青春，摧发了多少征帆。

21. 教学语言精炼幽默是创造良好课堂气氛的催化剂\语言是信息的载体，是课堂上师生之间相互交流感情、交换思想的桥梁，是教师完成教学任务的主要手段。

22. 《水槛遣心二首》唐代：杜甫细雨鱼儿出，微风燕子斜。译文：细雨蒙蒙，鱼儿欢快地跃出水面；微风习习，燕子倾斜着掠过天空。

23. 在刘老师有趣的语文课上，我们个个同学都生龙活虎，课堂气氛立刻活跃起来，大家都踊跃的发言。

24. 语文老师上课前总喜欢在古樟树下静立凝视，阳光下一抹浓绿旁逸斜出，映衬着并不高大的人影。

25. 教室内信号和系统的氛围活跃，师生互动良好。老师的幽默演讲是课堂气氛的极好调理剂。自始至终，学生们都保持着强烈的兴趣和注意力。老师的教学理念深受学生的赞赏。

26. 老师的课特别有趣，一点也不会让学生感到拘谨，并且非常容易懂。每当上他的课时，教室里都是洋溢着欢乐的笑声和无拘束的辩论声。

27. 老师可以从每个学生的特点出发，让每个学生在过程中探究新知识，理解新知识，上老师的课会觉得是在玩乐中学习，一点也不会觉得无聊。

28. 张老师针对同学们的性格特点设计了很多有趣的课件，深受大家欢迎。

29. 这种庸人自扰的虚假辩疑，实际上是一件很有趣的事情。

30. 教室里寂静无声，屏息静听，只有笔尖在试卷上发出的“沙沙”声音，这声音像蚕在咀嚼桑叶，像秧苗在吮吸水分。

31. 上自然常识课时，老师经常带领我们做一些有趣的实验。

32. 九重盛旦薰风候。佳气氛氲横永昼。眉心烟彩拥群仙，华宴重开同圣后。箫韶宫殿锵金奏。香绕祥云腾宝兽。三千嫔御奉严宸，亿万斯年祈圣寿。

33. 每当上课时，学生就是睁大眼睛看着老师在黑板上的写字，倾听着老师的讲解，生怕放过一个细节。

34. 一提起童年，那些有趣的往事就在我的脑海里闪现出来。

35. 塑造良好的形象及人格魅力是形成良好课堂气氛的前提\教师的形象和人格魅力，在教学中起到很大的作用，我们往往看到有的同学因为老师的原因而喜欢或厌恶该学科。

36. 《鱼游春水·秦楼东风里》宋代：佚名秦楼东风里，燕子还来寻旧垒。馀寒犹峭，红日薄侵罗绮。

37. 我坦城地说出了在心中憋了好久的话语。“老师太严肃，我们看到的始终是一张板着的面孔。在您的课上，没有丝毫生气。

38. 教师认真负责地对待教学，语言生动，组织清晰，榜样充分恰当，严格对待学生要求，能鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛相当积极热烈。