1. 写扬州的今日，虽是实写，但只用大笔勾勒。--善于选择最能表现战后百事萧条的典型事物来淡笔点染，留下开阔空间让读者去想象：说“废池乔木”，说“

2. ⑤千岩老人：南宋诗人萧德藻，字东夫，自号千岩老人。姜夔曾跟他学诗，又是他的侄女婿。《黍离》：《诗经·王风》篇名。周平王东迁后，周大夫经过西周故都见“宗室宫庙，尽为禾黍”，遂赋《黍离》诗志哀。后世即用“黍离”来表示亡国之痛。

3. 学情分析：经过对必修四宋词单元的学习，学生对词的意境把握已有初步基础，传统的串讲学习法对学生来说已经失去吸引力，而从指导诵读、分析韵律、感受声律的角度来引入教学，是一种新鲜的学法，学生乐于学，教师乐于教。?>

4. 因为喜欢一座城，所以为它写下一首歌，于是大丰有《大丰》，成都有《成都》，盐城有《盐城》，上海有《上海滩》，大理有《去大理》，扬州有《扬州慢》或许，每个人的心中都有一个属于自己的扬州，那么在南宋词人姜夔眼里它又是怎样的一番景象呢？今天我们我们就来学习他的《扬州慢》。

5. 四读法，有贴标签之嫌，课堂结构不灵动，缺乏生成，比较僵化。

6. 应该寻求一个突破点，进行课堂探究性学习。经过几天紧张的修改和调整，第二个方案终于出来了。

7. 教材分析：姜夔的《扬州慢》是一首经典宋词，是作者的自度曲，并有流传于世的曲谱。因而这首词在音律方面尤为讲究，在讲解时不宜串讲词意，而应从分析声律之和谐入手。

8. ⒅二十四桥：“二十四桥”出自唐代著名诗人杜牧《寄扬州韩绰判官》诗句“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草末凋;二十四桥明月夜，玉人何处教吹萧”。有二说：一说唐时扬州城内有桥二十四座，皆为可纪之名胜。见沈括《梦溪笔谈·补笔谈》。一说专指扬州西郊的吴家砖桥(一名红药桥)。“因古之二十四美人吹箫于此，故名。”见《扬州画舫录》。传说有二十四美人吹箫于此。

9. 综观全词，写扬州的过去的盛况，都是虚笔。--“淮左名都”，不过耳闻；“竹西佳处”，也非目见；“春风十里”，既不指当时，也不是具体景物，但一组合，显出扬州昔日的繁华。为下文对比铺垫。

10. 通过教师引导讲解，能区分洪声韵、柔和韵、细声韵的韵脚并明了各韵种表现的不同情感，并能在本词中加以分析说明；能够独立赏析“移情”、“用典”、“对比”、“虚实结合”等手法。

11. ⒂俊赏：卓越的鉴赏水平。俊逸清赏。钟嵘《诗品序》：“近彭城刘士章，俊赏才士。”⒃豆蔻：形容少女美艳。豆蔻词工：杜牧《赠别》：“娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。”

12. ②词里的特殊句式，开头用一字领起，稍作停顿，其义直贯本句及下句，称“一字逗”，要读出提示语气。如“过春风十里”的“过”；“尽荠麦青青”的“尽”；“自胡窥江去后，??”的“自”；“纵豆蔻词工，??”的“纵”；“念桥边红药，??”的“念”等。??????语气

13. ，金主完颜亮南侵，江淮军败，中外震骇。完颜亮不久在瓜州为其臣下所杀。根据此前小序所说，淳熙三年，姜夔因路过扬州，目睹了战争洗劫后扬州的萧条景象，抚今追昔，悲叹今日的荒凉，追忆昔日的繁华，发为吟咏，以寄托对扬州昔日繁华的怀念和对今日山河破的哀思。

14. 淳熙丙申至日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲。千岩老人以为有“黍离”之悲也。

15. 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里。尽荠麦青青。自胡马窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒。都在空城。

16. 杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生。

17. 淳熙丙辛日，予过维扬。夜雪初霁，荠麦弥望。入其城，则四顾萧条，寒水自碧，暮色渐起，戍角悲吟。予怀怆然，感慨今昔，因自度此曲，千岩老人以为有《黍离》之悲也。

18. 淮左名都，竹西佳处，解鞍少驻初程。过春风十里，尽荠麦青青。自胡马、窥江去后，废池乔木，犹厌言兵。渐黄昏，清角吹寒，都在空城。

19. 杜郎俊赏，算而今、重到须惊。纵豆蔻词工，青楼梦好，难赋深情。二十四桥仍在，波心荡、冷月无声。念桥边红药，年年知为谁生!

20. 扬州是淮河东边著名的大都，在竹西亭美好的住处，解下马鞍少为停留，这是最初的路程。经过春风吹遍了扬州十里，都是荠菜麦子一派青青。自从金兵进犯长江回去以后，荒废了池苑，伐去了乔木，至今还讨厌说起旧日用兵。天气渐渐进入黄昏，凄凉的画角吹起了冷寒，这都是在劫后的扬州城。

21. 杜牧有卓越的鉴赏，料想今天，重来此地一定吃惊。即使豆蔻词语精工，青楼美梦的诗意很好，也困难表达出深厚的感情。二十四桥仍然还在，却桥下江中的波浪浩荡，凄冷的月色，处处寂静无声。怀念桥边的红芍药，可每一年知道它替什么人开花繁生!

22. 把握《扬州慢》的思想内容，理解词人抒发的感情，提高鉴赏诗词的能力。

23. 理解本词对比、虚实结合 等写作手法

24. 努力贯彻自主、合作、探究的教学思想，以学案为依托，指导学生对《扬州慢》进行个性化解读。

25. 体会词中的黍离之悲，培养学生的爱国主义情感

26. 800多年前，一位21岁的词人，目睹了破碎的河山，难抑心中的悲凉，自度声律，独创词牌，追古抚今，聊以为叹。他就是南宋的姜夔。[板书课题和作者]

27. 姜夔简介及题解。见文章注释 1

28. 背景：南宋建炎三年，金兵大举南侵，攻破扬州、建康、临安等城，焚掠一空。 此后不断地发动对南 宋的进攻。绍兴三十一年 ，金人十万铁骑破扬州，大肆掳掠，横尸二十里，扬州再次遭到极其惨重 的破坏，变成一座空城。隆兴二年，金兵又大举进犯淮南地区，扬州再次受到影响。在

29. 年冬至，诗 人因路过扬州，目睹了战争洗劫后的扬州萧条景象，抚今追昔，抒写对昔日繁华的怀念和对今日荒凉残破景象的哀思。

30. 内容：词作时间、所见所闻、写作缘由、别人的评价 、点明感情基调：千岩老人以为有《黍离》之悲对国家昔盛今衰的悲切伤感之情

31. 提示： 慢词曲调舒缓、吐字宜慢、稍长。

32. 扬州在隋、唐、北宋期间曾经是著名的繁华之地，词人眼前的扬州城又是怎样的呢上阕中哪一个词最能概括扬州城现在的特点

33. 空城 之空 表现在哪里找出相关的诗句。

34. 明确：荠麦青青、废池乔木、清角吹寒(二十四桥、无声冷月、桥边红药)等。 词人解鞍少驻初程，站在扬州城边，看到了青青的荠麦、废旧的城池、高大的树木、孤独的

35. 四桥、无声的冷月、寂寞的芍药，听到了寒气中传来的凄清的号角声。一个空城，营造出了凄清的氛 围，结住上片，领起下片，实为全词词眼。

36. 下阕中，词人想象唐朝的杜牧来到扬州，他会是什么感受为什么

37. 明确：惊。因空而惊 ，返照现实扬州何等凄清荒凉，何等令人心痛!曾经在杜牧笔下流 淌过无数赞美扬州诗文，此时次地，此情此景，晚唐诗人杜牧是重到须惊，难赋深情。而姜夔则 是实实在在的触目惊心、心惊心痛了。这也就是诗家所提倡的诗贵含蓄，忌直露，不说自己，偏说别 人，杜牧尚且如此，我何以堪

38. 今日的扬州令姜夔悲从中来，那么昔日的扬州又是怎样的呢请从上阕中找出一个与空城相对应 的词，概括昔日扬州的特点。

39. 明确：昔日繁华的扬州城我们可以称之为：名都。

40. 除此之外，还有哪些词句写到昔日的扬州这些词句写出了昔日扬州怎样的特点

41. 明确：淮左名都，竹西佳处、春风十里、豆蔻词工、青楼梦好、二十四桥等。 明确：繁华热闹。

42. 小结：一名都，一空城，形成鲜明对比。 词中化用杜牧诗句让人想起昔日扬州的繁盛情景。而今日的扬州却是如此萧条，寂寞冷清，两者形成 鲜明对比，抚今思昔，有力地表达了作者对扬州昔盛今衰的感伤。引用诗句，可以加深词的意境，促人联 想而意于言外。

43. 南宋王朝南渡后，金人屡次渡淮，扬州变得残破不堪。

44. 词人写昔日的扬州与眼前的扬州分别运用了什么表现手法

45. 一虚一实，虚实相生，这是本词的写作特点。一边是繁华热闹，一边是萧条冷落，一边是虚，一边是实，两幅对比鲜明的图景寄寓着词人昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪。

46. 春风十里是从杜牧《赠别》中春风十里扬州路，卷上珠帘总不如诗句化出，杜牧诗句极言扬 州之美，所以词人化用来作了一个对比：听说扬州繁华富丽、但一路之上，触目之处，却尽是青青的野生 荞麦，一片荒凉景象。