1. 能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。

2. 课堂尽量全英化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力。

3. 认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。坚持“先学后教”的理念，抓好预习和作业，实行分层教学、分层作业，教师及时地进行检查，让每个学生得到不同层次的提高和发展。

4. 创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

5. 养成良好的文明行为习惯，掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。

6. 能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项任务，并促使语言能力的提高。

7. 培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和策略，提高学习效率。

8. 创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

9. 注重学科内容的整合，加强学科间的整合和渗透，让学生通过英语学习获得其他学科的知识。

10. 四年级的学生已经接受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和基础的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的基本技能。在词汇教学和会话教学的基础上，扎实进行字母的四会教学。

11. 学生能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项特定任务，并促进运用语言能力的提高。

12. 学生能在日常生活中活用句型，进行简单交流，尽量做到落落大方，发音纯正。

13. 能听、说、认读84个单词和听、说、读、写5个元音字母并且能听、说、读、写25个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好、食品和饮料、餐具等几个话题），和进行简单的运用。

14. 根据学生的实际水平和具体情况确定自己的教学重点。对学生已学过的内容，以发展学生综合运用英语的能力为目标，发展学生用英语做事情的能力，通过设计一些任务型活动如：调查、小组活动、情景描述、说明等，对所学内容进行扩展性的运用语言进行交际能力的训练，而不是简单的机械重复。同时，教师应在注重培养学生听、说英语能力的基础上，逐步培养学生读和写的能力

15. 通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的.发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如：ice-cream,brother,friend,hungry。

16. 能就所学的内容进行简单的日常会话（内容以每个模块的话题为主。）

17. 活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

18. 通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，尽量采用互动的方式来完成语言方面的操练和练习。

19. 根据以往的学生学后面丢前面的现象，我发现，我们用的教材在教学中有一定的局限性。我设想在教学中打破模块与模块之间的局限，先进行本册教材中心基础训练，再回到教材。这样学生能较系统的掌握本册教材的重点内容，也能为继续学习奠定一定的基础，取得事半功倍的功效。

20. 适当增加教学内容量，以滚动式教学，以反复渗透巩固的方法提高学习效率。

21. 利用教育资源及多媒体的辅助手段，调动学生的学习积极性，教学英语歌及chant,教学小故事，情境创设等，初步尝试课本剧的表演，培养学生浓厚的学习兴趣。

22. 练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，开展学生简单的日常用语交流活动。

23. 能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

24. 逐渐形成学习英语的兴趣和爱好，形成在真实环境中使用英语进行活动的积极性。

25. 继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学。针对部分学生“喂不饱”的现象，本学期继续把C部分的教学内容B透到A、B的教学环节中，同时继续加强口语练习和日常用语教学，以不断扩充学生的英语信息量。在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。

26. 根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

27. 能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。

28. 本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极心态，使他们初步建立学习英语的自信心。

29. 注重开发学生的潜能、提高全体学生的基本素质、提高学生英语学习兴趣的方法。

30. 注重能力培养3．突出兴趣激发4．重视双向交流5．融合学科内容6．重视灵活扩展7．实现整体设计。本册教材分为六个单元，两个复习单元。教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。教学重点和主要目标：

31. 能根据指令做事情，如：指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。

32. 强调语言运用，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆说英语。

33. 教学难点：四年级关注单词的发音规律，能够自己品读有规律的单词。

34. 认真备课，钻研教材，深挖教材中蕴含的知识性和人文性的点，提高学生的综合素养。

35. 能听、说、认读66个单词（包括教室、书包、同学、家具、住宅结构、家庭成员、职业、数字、爱好食品和饮料、餐具等几个话题）和进行简单地运用。

36. 运用各种不同的资源来辅助教学，如一起作业网的预习和复习更能，对农村学生尤为重要，弥补了家长水平有限的制约。学生通过自学PPT，可以帮助学生在家里自学英语并进行补习。

37. 能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：Thisistheteacher'soffice．Thatismyclassroom．?>

38. 注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

39. 其他板块教学（Let’ssing/Let’schant）。这部分主要采用全身反应教学法，除了用于Warm-up中，也可以不断重复使用于教学过程中。

40. It’s12o’clock.It’stimeforlunch.十二点钟了。到吃午餐的时间了。

41. 在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

42. 词汇教学上，尽量利用实物和图片，增加复现次数，反复循环，循序渐进，注重师生操练、生生操练。

43. 鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。

44. 词汇教学（Let’slearn/Let’sdo）这部分采用直观演示法，即利用游戏，使用实物或卡片；并且融词汇于会话教学中；充分发挥TPR活动的优势；详细讲授单词的结构和书写。

45. 课堂上尽量使用英语组织教学，做到持之以恒，由少积多，以助于创造英语气氛，养成学生听英语，用英语思维的习惯。

46. 将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。

47. 能听懂简单的指令并作出适当的反应，能读懂简单的配图小故事，进行口头描述，唱一些英语歌曲，背一些小诗和歌谣。

48. 能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。