1. 我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。此水几时休，此恨何时已。只愿君心似我心，定不负相思意。——宋代李之仪《卜算子·我住长江头》

2. 中国的问题，稳定需要团结，压倒一切的是需要稳定。没有稳定的环境，什么都搞不成。稳定需要团结，才能稳定。要使社会长期稳定。国家长治久安，离不开党与人民群众钢铁般的团结。。

3. 引导学生加上动作把场面表现出来，指导学生做到感情充沛，声音自然。

4. 4师指导读课题。你觉得这个课题应该怎样来读重音应落在哪里请全班同学齐读课题。

5. 结合课文插图，理解“笑容满面”(态度和蔼可亲，尊重傣族人民的风俗习惯。)

6. 两个人在一起的'时候，总是爱回忆当初一个人的时候，一个人坐在阳台上发呆；一个人在人潮汹涌的都市寻找着自己的另一半；一个人看到两个人同行的时候总会发牢骚。

7. 齐读生字，想一想你会用什么方法记住这些生字

8. 《难忘的泼水节》是一篇充满温情的课文。教材配有一幅充满热情洋溢的插图，全文共有8个自然段。课文记叙了1961年新中国总理周恩来参加傣族人民一年一度泼水节的欢乐场面，表达了人们的激动、幸福和难忘的心情。由于年代久远，二年级的学生对周总理知之甚少，因此，课前可以布置学生搜集有关周总理的资料，也可以让学生询问身边的长辈，了解周总理的感人事迹，为学习课文做好铺垫。《义务教育语文课程标准(2011年版)》在第一学段目标与内容中指出，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。基于此，教学时应抓住课文中的关键词语让学生品词、析句、朗读课文，一方面感受泼水节欢乐的场面，一方面体悟字里行间所表达的激动、幸福和难忘。

9. 抓住“欢呼”感悟人们见到周总理的激动心情。

10. 2师：1961年，我们新中国的总理周恩来就来到了西双版纳参加了傣族人民的泼水节，你们对周总理有哪些了解

11. 在这个自然段中有一个表示颜色的词语，请在文中用“──”画出来。(火红火红)像这样结构的词语你还知道哪些(雪白雪白、金黄金黄、碧绿碧绿。)

12. 周总理把水泼到老人身上，祝福他们————。

13. B、他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

14. 2用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。

15. “龙”字书写时最后一笔是点;“恩”，上下结构，上面是“因”，提醒学生不能写成“田”;“敬”，左右结构，右边是“攵”，提醒学生不要写成“夂”;“鲜”，左边“鱼”的最后一笔要写成提，不要写成横;“凤凰“，都是半包围结构，第一笔一定要写成竖撇，第二笔是横折弯钩。

16. ②从这些描写周总理动作的词语，你体会到什么(体会到周总理平易近人，和傣族人民心连心。)

17. 一个人已不在是一个人，从此以后他的身边多了一个最忠实的“歌迷”，不过以后不在是他一个人高声歌唱，而是两个人共同歌唱；两个人的歌声更加轻柔，不知不觉的两个人已是紧紧的拥抱在一起，发誓从此不再离开。

18. 总理的祝福说到了人们的心坎上，为人们带来了吉祥。人民发自内心地祝福总理健康长寿。他们之间的祝福说明什么(关怀、爱)

19. “今年的泼水节有什么特别的地方”引导学生用“因为……所以”练习说说原因。

20. 设计意图此环节的教学让学生在读中悟，在悟中读，在读中想象，在想象中体验，充分体现“以读为本”。让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，获得思想启迪。在多样化的朗读中，学生既能品味语言、训练语感，又能增强感受、积淀语言，有助于提高学生的语文素养。

21. 换词比较：“火红火红的”可以换成“红色”的吗

22. ②人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。

23. 中国是一个礼仪之邦，尤其是在盛大节日期间，更能体现一个人的忠孝仁义。试问在外拼搏了一年的游子，哪个不急于回家与父母团聚？与父母团聚，又有哪个不表现自己的孝顺？我们的产品正是切合了这一需求——健康，送父母一份健康，也是大孝的体现！

24. 一个人向来都是很乐天派，两个人的世界同样充满着欢乐；一个人总是无拘无束，两个人的世界也是肆无忌惮；一个人总是希望自己的身边出现另一个人，而两个人总希望两个人时时刻刻待在一起。

25. 本课有些生字在生活中跟学生见面的机会较少，字形比较复杂，字音难点较多。教学时，要努力调动学生内在的学习积极性，增强学习的趣味性，使学生在轻松愉悦的气氛中识字。

26. 1课前播放歌曲《爱我中华》师：我们的祖国边疆辽阔，五十六个民族五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，你能说出哪些少数民族的名称呢

27. 激趣。出示课文插图，图上的人们在干什么(人们和周总理在一起过泼水节)(板书：泼水节)然后在前面加上“难忘”二字：为什么说是难忘的泼水节呢学习课文我们就会知道。

28. 不能。因为一条条、一串串表示很多条，很多串的意思。

29. 私企同事之间由于进公司的渠道和动机不同，关系也异常复杂，明的、暗的、公的、私的，盘根错节，一切惟老板马首是瞻，稍有不慎，便前功尽弃，前途尽失。

30. 默读课文，把自己读懂的地方和学习伙伴交流。

31. b假如你是傣族人民，周总理来了，你会怎么做会怎么喊

32. 1指名分自然段朗读课文，其他同学边听边思考：

33. 1再看插图，说说周总理和人们为什么笑得那么开心。

34. 朗读第4自然段。指导学生用跳跃、愉快的心情朗读。

35. 假如你认同这个推断，那么，作为一个领导者，对您来说，关键的问题是用一种吸引、激发、扩展和激励员工精神的方式行事。有些人把这个称为价值，其他人则称为公司文化。

36. 设计意图由谈傣族的泼水节，引入到1961年周总理参加傣族的泼水节;再开门见山导入课题，达到“课伊始，意亦明”的效果。通过指导读课题，让学生初步懂得读短语时，哪个词该读重音，才能表达题目的意思。

37. 在这3个自然段中，作者用了几个感叹句表达了什么

38. 每个人都要成长，这是一条必经的路，也是一条逃避不了的路。不愿成长的人，只能被现实拉扯着跌跌撞撞向前，即使遍体鳞伤、血肉模糊。没人在乎你是否痛了，他们有他们的路要走，他们很忙；也没人能够替你承受，这些都得是自己承担，无可奈何，无可避免。

39. 谈话导入。中国是由56个民族组成的大家庭，除了汉族外还有55个少数民族，而少数民族都有自己独特的风俗习惯。今天我要带领大家一起去参加傣族的泼水节。(板书课题)教师或学生简单介绍傣族泼水节的习俗。

40. d这句话让你感受到什么(感受到傣族人民对周总理的无限热爱以及独特的迎客方式和喜庆的氛围。)

41. 实际上，这源于工作中不同的管理体系和环境。一个充满规则，另一个则不是。从短期到中期来看，它们都能产生较好的效果。但是，从长远来看，基于人性为善的观点的管理体系，才能维持一个组织并允许它在一个持续变化的时代不断成长。

42. 师随机板书“傣族”，简介：傣族人民主要聚居在云南省西双版纳地区，“一年一度的泼水节”被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日，这一天，傣族人民穿上漂亮的服装，背起象脚鼓，互相泼水祝福。板书“泼水节”。学习生字“泼”

43. 1出示课件“我会写”的生字，指名认读，师相机正音。

44. 一()花炮一()龙船一()花瓣一()象脚鼓

45. 指导学生带着激动、幸福的心情朗读课文第6、

46. 4在课本上练习书写生字。(教师相机指导学生的写字姿势。)

47. 我曾经参与到一个工作环境中，在那里，IT部门的每个团队都如此紧密地组织起来，以致于任何一个团队都不愿意与其他团队分享他们的专业知识。

48. 凤凰指名读，出示凤凰花，填空:()的凤凰花。