1. 蕊蕊窗前的丁香花绽开了小小的花苞。…丁香花开了，从前我从没注意到它会这么美。花瓣纤细，花蕊玲珑，清新，淡雅的味道。

2. 教师选择本单元课文中的一个小片段让学生练习书写，并巡视指导。引导学生结合书写要求进行自评、互评，并根据评价再次练写。

3. 知识目标主要有两个：一是通过阅读引导学生理解课文内容；二是了解猫长大后的古怪性格和它小时候的可爱、淘气。

4. 那一抹淡淡的清香，飘自春息间，顺着彩蝶的倩影，我寻觅到了迎春花的眼前，爱挑逗的迎春花，不是一下子把艳丽撒向人间，而是有意无意似的，带着几分撩人的羞涩，慢慢地舒展。

5. 牵牛花郝然一副乐天派头，即使没人欣赏，路人漠然而过，依然兴致勃勃，生来不为取悦他人，只为感谢造物主的恩赐，释放着每个细胞的快感。

6. 人隔天涯渺音影，欲代遥问却无凭。那一程，曾是，君横吹柳笛，吹起双燕绕梁飞，我反弹琵琶，弹得双蝶翩翩舞……这一程，却是，残叶风急，花落一地，玫瑰花的暗香渐渐飘散在古道西风中，无可追寻。

7. 沐着弥漫花香的醉人春风，迎着冉冉升起的金色太阳。我打紫藤萝下走过，花的嫁衣。紫藤萝绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，如果有人把她的美翻译成人类通用的语言。

8. 一个无人看管的葡萄园前停着许多车辆，人们只要在路旁的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。

9. 我非常的喜欢在荷花池旁小憩，荷花池虽然没有西湖景色的浓郁，没有长江的气魄，但就是这样一个小池子，带个人们的感觉却是无景能比的。

10. 凤仙花主要虫害是红天蛾，其幼虫会啃食凤仙叶片。如发现有此虫害，可人工捕捉灭除。

11. "竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。"一棵桃树绽开绿芽，开出了许许多多粉红色的花朵。桃树遍体红花，与隔壁家院里的一棵柳树相映衬，呈现出一个桃红柳绿的美丽景观。

12. 春天，阳光明媚，百花争艳。吊兰也不甘示弱，拼命抽出嫩绿的叶芽，小小的，随着春风摆动。

13. 凤仙花长得非常茂盛。叶子呈嫩绿色，呈椭圆形，分明的脉络勾勒出绿叶的轮廓，叶子一律向上微微翘起，边缘还长着一排排整齐的小齿，像木匠工人用的一把把锯子，又好像是被精心裁剪出来的；红褐色的茎笔直、粗壮，把叶子映衬得格外绿；绿叶丛中，绽放着朵朵粉色的小花，花瓣呈扇形，重重叠叠；花蕊探出淡**的脑袋，好奇地张望四周；花儿三个一簇，五个一堆，竞相绽放，像一个个涂了胭脂的小泵娘的脸庞，含情脉脉，可爱极了；还有几个含苞待放的花骨朵儿，似乎已经迫不及待地想跳出来，展示自己艳丽的衣裳。轻轻一闻，浓郁的花香沁人心脾。

14. 莲花池在校园的一角里暗暗地显露自己的美……莲花那出淤泥而不染，濯清涟而不妖的芳容，总是那么雪白，那么洁净。衬托她们的，是那绿无杂色的荷叶，总是那样亭亭而立，把莲花衬托得更加美丽高雅。一片片荷叶随风摆动，一颗颗落在荷叶上的水珠亮若明珠，而那些亭亭玉立的莲花**们，在微风与水流的伴奏下，也情不自禁地翩翩起舞。一只蜻蜓在尖尖的小荷上，轻盈地停立，给这幅画面点缀了几分生气，引发了稚趣的童心。我总是悄悄的走近她，悄悄地欣赏在池中的荷叶莲花，生怕惊动她们安详的生活。

15. 学了这一组课文，又听了同学们的介绍，我们知道美就在身边，今天来写一写我们寻找到的美景。

16. 激发学生学习兴趣,理解课文内容，懂得尊重他人，相信他人，给人自由与选择的机会，其中蕴含着巨大的价值。

17. 直到避开那高大的雪松和樟树，绕过那奇崛的槐树，才亲眼目睹这秀丽而挺拔的桂花树。

18. 读陆游咏梅词，反其意而用之。”这表明了毛泽东的创作契机。引导学生积累宋代诗人陆游的《卜算子·咏梅》。

19. 桂花树不像悟桐树那么高大，也不像黄杨木那么矮小。‘它挺挺直立，枝繁叶茂，常年葱绿，就像一把绿色的大伞。

20. 梅花，那种坚强勇毅顽强不屈在困难面前不低头，象征着我们巍巍的大中华，永远都是意气蓬勃，屹立不倒！

21. 请大家把这份心意卡，轻轻地放在她的床头，她一定会非常感动的。请大家永远不要忘记这句话：谁言寸草心，报得三春晖。

22. 菊花很美。它的颜色多种多样。有纯洁而淡雅的白色，有烂漫迷人的粉色，亮丽的橙色……不仅是颜色美，姿态也是多彩多姿。有的亭亭玉立，像一位高贵典雅的公主；有的菊花低着头，像一位害羞的姑娘；有的绿叶衬托着红花，美极了！菊花真正迷人的是它那沁人心脾的芳香。

23. 落在最后一个玻璃瓶里的星星，展开的暗**纸条，上面写着娟秀的一行字，在这行字的末端，似乎有什么水珠滴落在上面，将钢笔所写下的墨水，晕成一朵漂亮的兰花：我只是想，爱你啊。

24. 月光下的荷花更是醉人，花梢上一闪一闪晶莹的水珠，也许真是荷花泪。"荷花仙子"披着银纱，那含泪的微笑甚是动人。

25. 嫩绿的翠叶间缀满了朵朵鲜花，鲜花在万绿丛中开放，恰似在绿色的锦缎中用五色相间的丝绒绣出了怒放的花朵。春姑娘红艳艳的面颊上浮现出醉人的微笑。

26. 遥望着天空上白色雪花漫天飞舞舞姿飒飒，漫天飘逸的雪花踩着冰轮从天上瑟瑟降下，大地披上清纯洁白的皑皑雪花，就像等待打扮待嫁的姑娘披上圣洁的婚纱。

27. 四年级上册语文园地一主题：一处自然景观要求：围绕自己游览过或了解到的一处自然景观写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。要写出自然景观的特点，按一定顺序......

28. ①学会认读本课“虑、职”等8个生字，会写“忧虑”等15个字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、屏息凝视、稿纸、梅花、跌倒、变化多端、开辟、枝折花落”等词语。

29. 落英缤纷，顺江漂流。那些日渐模糊起来的影子，会在何时，捎回她们的归期？

30. 春天里不变的花季，盛开关于爱的誓言；夏天里淅沥的小雨，涤清我爱你的心意；初秋里微凉的风，吹着想念的思绪；深冬里飘落的雪花，传送圣洁的一生爱你。912就要爱，我用四季的语言将对你的爱娓娓道来，然后让爱徜徉于更多的四季中，幸福永远！

31. 再看那丁香树，远远看去，就像一株株落满晶莹雪花的圣诞树，圣洁而诱人。近看，那层层叠叠的花穗是由一朵朵精致的小花组成的，每朵小花有四个水滴型的花瓣，两个一组，像一对对小翅膀向天空伸展着，又朝观赏它的人们伸出一双双小手。在绿叶的簇拥下显得美丽、淡雅。闭上眼睛深深吸一口，就好像到了梦一样的香海中。风一吹，那幽香被送得很远很远……

32. 菊花嫩黄的花蕊象玉盘中的珍珠，随着花瓣向外延伸。菊花的叶子是翠绿色的，就象用翡翠雕刻成的，恰似铁扇公主的芭蕉扇。从远处看，菊花就像亭亭玉立的少女，在花朵中翩翩起舞。

33. 师总结指导说话：读到这里，我们已经被母亲的坚强而感动了，现在了解了儿子为什么会感到难受了吗?生自由交谈自己的感受。

34. 迪斯尼乐园中的草地不仅没有被踩坏，还那么优雅自然，在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上被专家评为路径，这就是对格罗培斯设计理念中的“对人信任，给人尊重”的褒奖。(板书：对人信任给人尊重)

35. 油菜花平凡淳朴，华而且实，绽放的是美丽，盛开的是繁华，绽放生命本色，最终走向辉煌。

36. 荷叶们在池塘里召开了挤压大赛。每片绿油油的荷叶像个大力士，你挤我，我挤你。有些大力士支撑不住了，就被其他大力士挤到了角落里去。一阵雷雨过后，小水珠像断了线的珍珠，一粒一粒的爬在荷叶上晒太阳，金光闪闪，非常美丽。

37. 犹记得，那一次的机场离别，临别时，我们说好了不回头，可我还是忍不住回首，尽管泪朦胧了双眼，心有说不出的疼痛，但看着你对着我的方向痴痴凝望的身影时，我的感觉是痛并幸福着，那一刻的景象在我回忆的时空里永远地定了格。现在想来，那时的泪水应是你我相爱的见证，那点点滴滴的泪珠已化为我为你守望的一泓秋水。

38. 画菊郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣味穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。

39. 教材简说（过渡语——单元目标——教材特点包括内容分析重难点语言特点编写意图——学情分析——第一课时目标制定（知识目标、能力目标、情感目标一般三点）重难点（说清通过什么方式达成目标）在以上的教学理念的支撑下，下面我谈谈我对教材的理解。

40. 谈话导入：你知道哪些写梅花的诗句？（学生积极发言）这节课，我们一起来学习毛泽东的《卜算子·咏梅》。

41. 《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。让学生与文本对话，是我们在新课程实验中致力寻求的新理念，也是我们语文教学的至高追求。通过对话，让每一位学生的个性都得到充分的张扬，让他们享受学习语文的乐趣，感受到自己的智慧和力量。

42. 通过多渠道搜寻，了解并介绍美丽的自然景观这一过程，让学生从中感受美，热爱美，从而学会捕捉美！

43. 知识与技能：主要有两个：一是通过阅读引导学生理解课文内容；二是了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。

44. 时隔一夜，那几朵玫瑰花便竞相开放了。那花朴素大方，花瓣层层叠叠，微微下卷，在阳光的照耀下，花瓣犹如涂上了一层明油，光泽而明亮。

45. 迪斯尼的路径设计被评为路径可真是件了不起的事，但路径的设计并不是一帆风顺的。瞧，建筑大师格罗培斯正为它大伤脑筋呢!

46. 野花开满蟠龙山，穿行其间，一阵阵沁人心脾的香气清晰可闻。

47. 远远看去的丁香花像一对对小翅膀向天空伸展着，又朝观赏它的人们伸出一双双小手。在绿叶的簇拥下显得美丽、淡雅。—厘米，先端渐尖，具尖齿，叶缘有锯齿，两面无毛，光滑；托叶与叶柄合生，全缘或具腺齿，顶端分离为耳状。

48. 夏天到来了，莲长得更快了。隔几天不见，忽然一次，我发此刻叶子下方竟冒出了一朵莲花来。这是一朵白色单瓣莲花。白中还透着点粉红，就像小姑娘脸上的红晕。单一点也不显妖艳。相反，却是纯洁得让人感到窒息。尽管没有了…接天连叶无穷碧，映日莲花别样红"的壮观景物，但却别有一番"清水出芙蓉，天然去雕饰"的风味。

49. 合作探究法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

50. 课前，同学们进行了大量的资料搜集，“三峡”是什么样的？“三峡”又是指的哪三峡呢？让我们好好去看一看。请同学们点击主页中“三峡”一项，自主浏览。然后在小组内交流。

51. 同学们，我们祖国的汉字是世界上最美的语言之一，汉字历史悠久，词汇丰富，今天我们就来一个词语盘点。

52. 自古以来，很多诗人还给各种菊有生动形象的描写。如以花色命名，白色菊有："月涌江流""白浪卷沙"；**菊则有："飞黄腾达"、"金碧辉煌"；绿色菊有："卡梁绿翠"；又如借诗词典故表示菊的颜色的，红色的"红叶题诗"、**的"黄石公"、粉色的"人面桃花"，每个菊名之后伴有一段精彩动人的故事。

53. 可能有的人会说，棉花不是花，它不是花，可是它比花还美丽，它并不在乎外表美，它是纯朴的美，是持久的美。

54. 清浅池塘淡淡荷，红粉娉婷赛嫦娥。莫道红尘多纷扰，独守清幽于菏泽。淡定于红尘纷扰之外，傲然于狂风暴雨之中。

55. 就像汽水的自动贩卖机一样……放钱进去就能解渴，不放钱的话就什么也没有……人的心是用钱买不到的东西。

56. 俯瞰大地那盛开的油菜花像**的海洋，在白的云、蓝的天，还有镶嵌期间时隐时现的绿色麦浪及青山绿水交织在一起，构成了一幅幅美丽的山水画，奏响了一曲"海"的交响乐。春风里，花浪摇曳，轻歌曼妙，述说着春的无限美好。

57. 细雨在树叶上凝聚成水滴，滴落到下面的树叶上，滴滴哒哒，微风吹动着在雨中颤动的花朵，像少女旋转着裙摆，慢慢地、温柔地飘下！

58. 荷花沐浴阳光，轻摇曼舞，雨后风情，更加秀朗文静，雍容华贵。荷叶疏影中，千朵万朵白嫩无暇，腾空而出。蜂飞蝶舞，小鸟落下，一派勃勃生机。

59. 满山的野花散发出清香的味道，好想住在100里之外的人都闻的到，他们好想在说这里的风景真好啊，这里的水土也是那么的好。

60. 秋风里，菊花腰身结实，纤细的手臂高擎举着一束束数也数不清的小紫花、小粉花、小黄花、小白花，迎着凛冽的秋风傲然开放，散发着淡淡的清香。

61. 一片片荷叶挨挨挤挤，像一个个大圆盘。在那片片荷叶间，露出了一朵朵荷花。有的还是一个花骨朵，胀得快要破裂似的；有的只开放了一点点，像个害羞的小姑娘；还有的全开放了，宛如一位位仙女穿着粉红色的裙子在阳光下跳舞……

62. 飘落的槐花，还没等到花谢的季节，一场暴雨就让它过的早凋零了，虽然只是瞬间的光华，却用绽放的美丽绘出了一副清新淡雅的画面。

63. 用力把壳剥开，掏出了软软的棉花，用手一摸。咦，里面怎么还有硬邦邦的小东西呢？而且每瓣里都有好几颗，有的有六颗，有的有八颗，还有的有九颗。

64. 再看，另一朵荷花才展开了两三片花瓣儿，摸上去如丝绸一般柔滑，看上去好像一只小船上立着一位亭亭玉立的小泵娘，她的头发上还沾着几滴晶莹剔透的露珠。一阵微风吹来，荷花船便轻轻摇晃，仿佛正在驶向远方。

65. 我家的菊花像个毛绒球，毛茸茸的又像一个猫的耳朵。有的菊花含苞未放，还有的含苞欲放，当然有的菊花已经盛开了。有的洁白如玉，有的花红似火，有的昂首怒放，还有的翠如碧玉，婀娜多姿，美丽极了！一缕清风吹来，芳香馥郁，为美丽的菊花有平添了几分盎然情趣。尽避它既美丽又多姿，但我更欣赏它那不畏严寒的精神。

66. 创设场景(二)，通过扮演顾客购买葡萄，引导学生感受给人自由，任其选择所包含的对他人的信任和尊重。

67. 我喜欢百合花，是因为它是纯洁的象征，我喜欢它，是因为它有坚强的意志，我到现在还回忆着那纯洁又清香、坚强的那株百合花，虽然它没有玫瑰的瑰丽，没有茉莉花的那么香，但是我喜欢它的纯洁和她的坚强。

68. 莲花的花瓣红里透白，美丽极了！莲花旁边陪伴着碧绿的荷叶，荷叶高高低低，有时轻轻地浮在水面上，有的高高地撑出水面，还有的好像在一起谈话，上方还有几颗晶莹透亮的水珠在滚动，阳光照在上方闪闪发亮。

69. 说一说课文在写作上的特点：总分的构段方法；用具体事例来展示特点；表达真情实感；语言朴实；

70. 不知何时起，一帘迷人的烟雨被时光的帷幕遮挡，搁浅在季节的窗外。走进绿肥红瘦的风景里，红消香断牵起了清风的幽叹，惹我一身的淡忧闲愁。

71. 荷花的美是一种纯朴的美、自然的美、圣洁的美，没有丝毫的虚与委蛇，没有半点的弄虚作假，未加任何的人工雕琢，可谓天生丽质，风韵自成。

72. 掌握13个生字，理解"无忧无虑、任凭、丰富多腔、遭殃、责打、枝折花落"等词语。有感情地朗读课文。

73. 我爱苦菜花，因在最困难的时刻它给了我信心和勇气，让我自强不息，走向阳光。

74. ①“风雨送春归，飞雪迎春到。”词的起句就以健笔凌云之势，表现出了与陆游的《卜算子·咏梅》明显不同的胸襟与气魄。