1. 亿万年前，一种带羽毛的恐龙脱离同类，飞向蓝天，演化出今天的鸟类大家族。科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。?>

2. 恐龙是如何飞向蓝天的呢即恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢

3. 2能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

4. 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。

5. 1体会课文中语句表达很准确的词句，学习有顺序地叙述事情发展的过程。

6. 教学难点：体会作者用词的准确性,领悟想象在文中的作用。

7. 恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢让我们来根据课文展开丰富、合理的现象，融入自己了解的有关恐龙进化的知识，再用自己的话有条理地说一说。

8. 2提自学要求：学生字的音、形，根据课文内容理解新词意思。

9. 能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。

10. 后裔：已经死去的人的子孙。指鸟类可能是小型恐龙的子孙。

11. 自己小声读句子，结合课文想想，你认为这些发现有什么作用

12. 齐读句子。“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。”(“描绘的画卷”指的是古生物科学家们漫长的研究历程与取得的成果。“点睛之笔”指的是“我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石”。为什么说这是“点睛之笔”呢讲解画龙点睛典故理解字义，再结合文本理解。)

13. 大部分新角鼻龙类恐龙身材粗壮；生活在侏罗纪末期轻巧龙却身材细长，前肢比例于似鸟龙类接近。轻巧龙可能是一种原始的新角鼻龙类或晚期的虚骨龙类。最著名的侏罗纪新角鼻龙类是生活在侏罗纪晚期北美西部的角鼻龙。角鼻龙类与白俄罗斯的晚期新角鼻龙类，阿贝力龙类具有很多相同的特征，如增加的腰椎。阿贝力龙类来自白垩纪的冈瓦那大陆，也可能生活于欧洲。小型的阿贝力龙类，诺亚龙具有和恐爪龙类相似的镰刀状脚爪。大型的阿贝力龙类是白垩纪晚期南部大陆最成功的食肉恐龙，发现于南美，印度及马达加斯加。大型阿贝力龙类具有与暴龙类相似的特征，如融合的鼻骨和退化的前肢。著名的大型阿贝力龙类包括阿贝力龙，食肉牛龙以及新发现的犸君颅龙和胜王龙。

14. 迟钝：(感官、思想、行动等)反应慢，不灵活。指白门溪龙(见图或形)

15. 新兽脚类划分为两大类：角鼻龙类和坚尾龙类 。角鼻龙类又分为两类：虚骨龙类和新角鼻龙类。虚骨龙类生活在侏罗纪末期之前，的上颚具有特化的沟槽。小型的虚骨龙类，始秀颌龙和赛吉龙身材娇小，体长不足一米。大型的虚骨龙类，如双棘龙和哥斯拉龙身长可达6米，体重近一顿。中等身材的虚骨龙类身长在3-4米左右，如虚骨龙和并合踝龙。虚骨龙类身材比较轻盈，能够快速移动。

16. 科学家告诉我们，齐读出示但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。

17. 5本课要求会认和要求会写的字比较多，可以让学生自己交流哪些字容易读错，哪些字容易写错。学生交流时，注意提醒以下几个字：“凌”读línɡ，不要读成lín；“崭”读翘舌音；“鸽”字的第二笔是点不是捺；“盈”字上面的“”不能写成“”，“”的末笔是点，不能写成捺。

18. 2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。

19. 通过恐龙化石，科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此，你有什么感想

20. 2体现学生的主体性作用，即学生是学习的主人。从感知、理解、积累、运用等语言实践的过程中都应该以学生为主体，在自读感悟的基础上有序地展开。

21. ①辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家们描绘的画卷涂上了“点睛”之笔。

22. 刚刚同学们还提到一个问题，恐龙是如何飞上蓝天的，这也就是恐龙的演化过程，我们一起来看看。自由朗读第四段。

23. 正确、流利、有感情地朗读课文，通过复述理解说明文的严谨性、条理性，试着分析句子使用的说明方法，体会说明文语言的生动性、准确性。

24. 鸟兽脚类拥有大量的衍生特征，包括特化的腕骨，半月形的腕关节，使手的活动范围增大。鸟兽脚类的颚骨上多处一个孔，这一结构在艾雷拉龙类，角鼻龙类和非鸟兽脚类坚尾龙类中式不存在的。鸟兽脚类椎骨中的腔比较复杂，形成比其他兽脚类恐龙更复杂的气室结构。鸟兽脚类划分为两类，肉食龙类和空尾龙类。这两个名称曾被用作区分大型和小型兽脚类恐龙。现在这两个名称不再以大小为依据。肉食龙类包括异特龙及其亲属，空尾龙类包括高度特化分化的兽脚类。

25. 2恐龙与小鸟无论从外形或是生活习性等方面看似乎毫不相干，是差异极其悬殊的动物，万万没想到小鸟竟然是由恐龙演化而来的。想知道科学家是怎么发现的吗让我们到课文《飞向蓝天的恐龙》中去寻找答案。

26. 早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

27. 敏捷：动作等迅速灵敏。指一些猎食性的恐龙，身体逐渐变小，长得越来越像鸟类，行动迅速灵敏。

28. 根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但相关化石一直没有被找到。

29. 学生默读课文的第二自然段，然后试着用自己的话说说研究者们的发现。教师根据学生回答，利用多媒体课件把描写恐龙与鸟类在骨骼结构上相似的地方展示出来，恐龙与鸟类有亲缘关系及恐龙应该长羽毛的证据作一一展示。

30. 课文以“飞向蓝天的恐龙”为题，破除了人们头脑中对恐龙的固有印象，颇具吸引力。文章开篇即以生动形象的语言将笨重、迟钝的恐龙与轻巧灵活的鸟类──这两种在人们印象中似乎毫不相干的动物展现在读者面前，告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿，接着介绍了这一科学发现的大致过程。

31. 从这一句中同学们可以体会到作者在语言的表达上有什么特点课文中还有哪些词句让你体会到这个特点

32. 剩余的空尾龙类被成为手盗龙形类，包括一些最特化的恐龙。手盗龙类包括似鸟龙类、暴龙类、窃蛋龙类、镰刀龙类、伤齿龙类，奔龙类和阿瓦拉慈龙类。手盗龙类的特征包括减少的尾椎，纤细的前肢，口鼻中的第二颚和变化的脑腔。虽然一些手盗龙类仍然保留肉食习性，如暴龙类和奔龙类，一些证据现实其他类群的手盗龙类很可能具有杂食或植食性。

33. 科学家是怎么发现恐龙经过漫长的演化最终变成了凌空翱翔的鸟儿的呢

34. 蜥臀目分为蜥脚类(Sauropoda)和兽脚类(Theropoda)。

35. 这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。

36. 《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文章，主要向人们介绍了科学家根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。二十世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛印痕的恐龙化石，为人们想象恐龙飞向蓝天、变化为鸟类的演化过程提供了证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。教学时可以采取如下策略：

37. 在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿一句中的一支和漫长去掉好不好？为什么？

38. 1课前布置学生查找、阅读有关恐龙的资料，做好知识储备。可以利用课外活动时间组织学生交流，以扩展知识、开阔视野。

39. 时间顺序：早在19世纪、在研究了大量恐龙和鸟类化石之后、20世纪末期。

40. 当然，灰雀没有告诉列宁昨天它去哪儿了。列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是诚实的。