1. 培养人就是培养他对前途的希望。

2. 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。

3. 不用辱骂来惩治孩子。

4. 教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。

5. 问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

6. 课堂教学要引领学生攀登知识的高山，攀登情感的高山，攀登思维的高山，攀登人格的高山。

7. 教育孩子如育花，精心浇水、施肥、呵护，方能成功。但事实上并不是所有人都能养好花，不懂得就要向别人请教，学习养花的经验与艺术。

8. 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。

9. 正是家长的溺爱，教会了孩子自私和不孝。

10. 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。

11. 才须学也。非学无以广才，非志无以成学。

12. 在平等和谐的环境中，用爱心去呵护孩子的童心，让每一个祖国的花朵灿烂地开放。

13. 教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

14. 我们的生活就象施行，思想是导游者；没有导游者，一切都会停止。目标会丧失，力量也会化为乌有。

15. 一个成功的教师不会为难任何一个学生，也不会放纵任何一个学生。

16. 教师的生命是从教师职业开始的，教师在自己的职业中和工作要求中寻求生活的满足。

17. 博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

18. 要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由地生活，从自由地生活中得到真正的教育。

19. 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。

20. 永远用欣赏的眼光看学生，永远用宽容的心态面对学生。

21. 微笑迎接每一天的朝阳，微笑迎接每一双童真的双眸。

22. 一个教师必须对祖国优秀文化和语言文字深深地热爱否则就站不进去，不可能获得真知。

23. 教师的对象是富有情感的、具有纯洁心灵的学生，教师的辛勤劳动和坦诚之心一旦感染了学生，就会引起学生对教师由衷的敬爱。

24. 音乐能激发或抚慰情怀，绘画使人赏心悦目，诗歌能动人心弦，哲学使人获得智慧，科学可改善物质生活，但数学能给予以上的一切。

25. 学如逆水行舟，不进则退。

26. 心中有爱，献身教育，寓教于春风细雨，滋润幼苗成栋梁。

27. 得过且过，醉生梦死，碌碌无为，虚度年华，这是颓废的处世之道。

28. 没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。

29. 宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。

30. 静心的做老师，尽心的教学生。

31. 把简单的事情做彻底，把平凡的事情做经典，把每一件小事都做得更精彩。

32. 我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。

33. 严酷的纪律不应当用在与功课或文学练习有关曲事情上面，只能逢到道德问题感受危险的时候才施用。

34. 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。

35. 教是为了不教；管是为了不管。

36. 幼小读书要琢磨，休怪老师批评多，生铁百炼才成钢，宝剑再快也要磨。

37. 我愿做人梯让年秦人踏着我的肩膀攀登科学**。

38. 诚实做人，踏实工作。

39. 我们应该使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。

40. 窗外：灯红酒绿，名来利往；讲台：一如继往，演绎精彩。

41. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

42. 道德常常能弥补智慧的缺陷，然而，智慧却永远填补不了道德的空白。

43. 良好的个性胜于卓越的才智。

44. 教育人就是要形成人的性格。

45. 在数学的领域中，提出问题的艺术比解答问题的艺术更为重要。

46. 教于幼正大光明，检于心忧勤惕厉。

47. 数学中的一些美丽定理具有这样的特性：它们极易从事实中归纳出来，但证明却隐藏的极深。

48. 终生学习，永无止境；甘为人梯，其乐融融。

49. 师也者，教之以事而喻诸德也。

50. 教师的春风，日日沐我心。

51. 应该强调，不严肃认真的教育，有许多隐患。父母使自己的子女享福太早，是不聪明的。

52. 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。

53. 善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。

54. 要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。

55. 是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

56. 教师的成功不仅在于教书育人，更在于影响学生的人生态度和价值观。