1. 可爱而美丽的小鸟在树枝上炫耀着它清脆的.喉咙，唱着一个又一个甜美的旋律。

2. 提示：我们认识的一般学习及生活用品与拟人化的卡通形象有什么不同？设计卡通文具及其他用品时应注意什么？怎样设计才更巧妙？

3. 天鹅们同临一乱湖水，有时心怀幽情，咯守规行，有时也会意会神，雌雄彼此呵护。

4. 鸡……咯咯地叫着，用嘴啄着木板，好像说：小主人，快放我出去吧！（《今天我喂鸡》）

5. 下班时间到了，马路上的小汽车着急地排着队等着“红绿灯”的`指挥。

6. 借助多媒体展示形象与学生日常生活用品外形特征的相互关系，让学生能融会贯通，举一反三。

7. 这块大石头好像是从天外飞来的一样，高大突兀，人们把它叫做飞来石。

8. 冬天孩子们上学时一路滑冰，睁开眼睛好像坐汽车，闭上眼睛好像坐飞机。（无修辞）

9. 出示成龙的漫画头像。画家把人物头部最特别的地方进行了夸张的变化，就变成了一副诙谐、幽默、搞笑的作品，称作为漫画头像。

10. 它一见到我，就跑到我的面前摇着尾巴，瞪着眼睛看着我，好像在说：“你回来了，可算有人陪我玩了。”

11. 蚕宝宝也是天生的画家，你看，它吃桑叶的时候就像是在画弧形，一圈一圈，慢条斯理地画着，一会儿就把桑叶变成了只剩下茎和杆的艺术品。

12. 春姑娘来了，小草悄悄地从土里探出小脑袋，好奇地望着这个世界。

13. 课件图例1：米老鼠、唐老鸭。他们的造型有什么特征？造型夸张、变形。（板书）

14. 来到农村的爷爷家，我非常高兴，好像进入了童话世界里的城堡。

15. 小狗犯了弥天大罪，被关在笼子里，目光呆滞，垂头丧气，趴在笼子动也不敢动。

16. 它如蜻蜓点水一般，在宽大厚实的荷叶上欢快的跳动着；就像年轻的舞者伴着音乐的节奏，在广袤的天地间舞动那妖娆的身资。

17. 通过表现拟人化的卡通形象，进一步提高学生运用夸张的创作手法增强卡通形象的感染力，增加艺术作品情趣的造型能力。

18. 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。（比喻，暗喻）

19. ①《山海经》中的拟人形象（《山海经》中的神话资源为我国古代典籍之最。从这些半人半兽的神仙形象上，可以看出在远古时代人们就很喜欢拟人的形象）

20. 小狗的名字叫笑笑，他长得很漂亮。它的眼睛是淡黑中带有一些绿光，投射出智慧的光芒。睫毛从长到短十分美丽。耳朵黑白相间。鼻子上面还有许多小孔呢！一张嘴总是张着。如果打哈欠时，舌头稍稍翘起，嘴巴张得老大老大，好像要把你吃掉似的，那样子真滑稽。笑笑还有着一身软软的白毛，像穿着冬天的羽绒服，所以，一点儿也不怕冷。用手一摸，使人感到一种暖暖的。

21. 拟人在生活中的应用可广了，比如：歌曲、童话故事、诗、词、动画片……

22. 比喻句，就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体（被比喻的事物）喻词（表示比喻关系的词语）和喻体（打比方的事物）。

23. 模仿秀。除了这些部位被画家进行了变化，还夸张了人物脸部的表情，模仿以上的四位明星。

24. 欣赏拟人的形象图片，感受拟人形象的美师：在我们的生活中，拟人的形象无处不在，我们在动画片中见到过，在儿童玩具中见到过，在广告宣传中也常常见到，这些生动的形象丰富了我们的生活，现在就让我们一起来走进这些形象吧！（课件）

25. 外婆家里养着一只狗，起名叫花花。它一岁多了，高高的个子，又黑又圆的`眼睛，身披褐色的大衣，脚蹬白色的靴子，显得非常高贵漂亮!

26. 课件图例3：房子及向日葵。他们的色彩有什么特点？色彩大胆、鲜亮、明快。（板书）

27. 小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。

28. 春天就像健壮的青年，充满朝气。（虽然充满朝气有拟人的意思，但是出现比喻词像和喻体健壮的青年，此句就成了比喻句。）

29. 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘啊飘啊，邮来了秋天的凉爽。（比喻，明喻）

30. 换一换，将加点部分换成别的词语，再读一读，你又会发现什么？（如：第一句中“说话”换成“喳喳叫”，第三句

31. 那只小海豚在波浪形的海面上跳跃着，就像一位美丽的少女在跳舞。

32. 天鹅瞄着湖泽，优优雅雅地舒展公主似的身影，感到不寻常的惬意。

33. 兴安岭是多么会打扮自己啊：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。

34. 提出作画要求：你的脸上有什么是特别的地方吗？都会做什么样有趣的表情？今天我们也来做一做小小漫画家，画画自己的漫画头像（幼儿创作前，老师引导他们用小镜子观察自己的脸部特点，做一做夸张的表情）?>

35. 春蚕一个个昂着头，挺着胸，慢慢悠悠地晃来晃去，吐啊，吐啊，没完没了，好像蚕的肚子里有一团丝线，永远也抽不完扯不断。

36. 盛夏时节，花团锦簇，五彩缤纷的蝴蝶穿上最美丽的舞裙在心中翩翩起舞。

37. 冬天孩子们上学时一路滑冰，睁开眼睛好像坐汽车，闭上眼睛好像坐飞机。

38. 猎人微笑着说：在大森林里，你不能像个客人，得像个主人……（《大森林的主人》）

39. 通过欣赏、设计等学习实践活动，提高学生观察能力及创造能力。教学重点：感受与了解卡通形象的造型特点，掌握拟人化的表现手法。

40. 要与比喻句区分开来。在比喻句和拟人句的区分中，我们主要看是否有“像、好像……”这些比喻词。

41. 柳树脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

42. 学生拟人化的卡通形象不巧妙，于现实生活中的用品形象缺乏联系。可以采取的办法：

43. 蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。