翻阅红梅拟人句，领略古典诗意之美，提升文学鉴赏力。

1. 一、红梅在寒风中绽开了笑脸。

2. 二、红梅犹如亭亭玉立的少女，傲立在枝头。

3. 三、红梅像是一个不畏严寒的勇士在寒风中开放。

4. 四、梅树挨挨挤挤的，像一个个头上戴着花的人儿。

5. 五、红梅就像一个不畏严寒的勇士，与风雪严寒作斗争。

6. 六、一朵朵红梅定定的站在自己的位置，穿着美丽的衣服翩翩起舞。

7. 七、红梅俏生生的站在那里，亭亭玉立含羞带笑，迎着我从远方归来。

8. 八、红梅的花朵不大，像一个个害羞的姑娘，所剩无几的绿叶衬托着红梅。

9. 九、红梅在雪花当中露出了小头，有的只展开两三片花瓣，像一个迷人的小女孩。

10. 十、远看那密密麻麻的红梅，好象春姑娘那美丽的连衣裙。近看，好像是一位害羞的小姑娘。

11. 十一、红梅艳如朝霞，有的粉扑扑的，像儿童的小脸蛋，有的则是红艳艳的，是显得如此的高雅而不俗气。

12. 十二、红梅在冬天里傲雪怒放，有的还是花骨朵，有的含苞待放，像一个害羞的小姑娘，有的已经张开了花瓣，用自己的“笑脸”去迎接这个美丽的冬天。

13. 冬夜，一钩新月天如水。我踏雪访友，叩开了晓晴家的院门。刚进门，便闻得冷香脉脉，叫人好不心旷神怡。定睛一看，原来是一株红梅傍池而栽。月下，柔柔月光与昏黄灯光静静地流泻在这株梅上。褐色梅枝清峻古健，欹长枝条上弥漫起伏着连绵的“红云”；红梅朵朵，小巧精致，片片幽香轻轻弥漫，飘散在朦胧月色之中。我出神地望着那梅，竟舍不得再移动脚步。有一句古诗：“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。”我今日才算体会到其中的意境。

14. 我走进晓晴家，晓晴问我：“明天我们去看小学的李老师，两三年不见，你说怎样表示一下呢？”我脑中仍存留着梅的芬芳：“就送几枝梅吧，又清雅不俗，又有情趣。”

15. 第二日上午，我和几个朋友来约晓晴，见院中红梅与昨夜所见略有不同。因为是白天，那梅便更显得超尘脱俗。抑或含蓄，抑或冷傲，抑或温静，抑或清高；袅娜亭亭，吐着幽香；含情脉脉，欲诉还羞。梅的高洁与隽雅给这寂寥的寒冬增了几分情趣，添了几分暖意。我们赞叹着，欣赏着，挑选了几枝梅，握着它轻轻叩开了李老师的家门。

16. 李老师接过这一份别出心裁的礼物，微笑着，赞叹着将它插进了瓶中。趁老师倒茶的工夫，我打量了一下老师的家。整洁清爽，简而不陋；惟一的摆设便是书房白墙上的一幅国画《梅》。我们坐了下来，与老师畅谈着别后之情。虽已离开老师两年多，但她见到我们，仍然热情地询问我们的情况，指导我们的学习。她的眼仍然炯炯有神，她的话语仍是情真意切，惟一改变了的便是霜雪飞上了她的黑发。我望着李老师的笑脸与围坐在她身边的学生，忽然想起了毛泽东《卜算子咏梅》中的词句：“俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。”我再转头望望瓶中之梅，处艳世而不卑微，亦不争春斗艳，她只是默默地在人们需要花香之时，送来了花香。待到春色满园，她或许已凋零，但她依然微笑。这便是梅的高洁之处，这便是梅的不凡之处。

17. 从李老师家出来，几个友人又到晓晴家讨梅去了。我没有同去。无须折梅――心中自有梅香脉脉。

18. 本文语言清丽，构思独具匠心。以“梅”为中心，不惜笔墨：两次观梅，各有侧重，不仅述其形，摹其态，绘其香，而且传其神韵；文中又插入林逋的咏梅诗和毛泽东的咏梅词以及对《梅》画的欣赏，更加丰富了文章的意蕴；在这样的铺垫中不着痕迹地介入对李老师的描写，使我们不难看出作者写物即是写人，物人合一，真可谓水乳交融。

19. 冬夜，一钩新月天如水。我踏雪访友，叩开了晓晴家的院门。

20. 赏析：“一钩新月天如水”“踏雪访友”，信手拈来，作者的写作功力可见一斑，增添了文采，读来很有味道。

21. 褐色梅枝清峻古健，欹长枝条上弥漫起伏着连绵的“红云”；红梅朵朵，小巧精致，片片幽香轻轻弥漫，飘散在朦胧月色之中。

22. 赏析：用字准确，运用比喻的手法，把红梅比作红云，生动形象；长短句结合，增添了韵律美。优美贴切的文字，表达了对梅的喜爱。

23. 抑或含蓄，抑或冷傲，抑或温静，抑或清高；袅娜亭亭，吐着幽香；含情脉脉，欲诉还羞。

24. 赏析：一连串的四字词语，文采飞扬，令人拍案叫绝。排比句写出了红梅的多种姿态；拟人句写出了红梅美好的姿态。