在浩瀚的星空下，一颗名为“蓝星”的星球，以其独特的魅力，承载着无数生命的奇迹。今天，就让我们揭开这颗星球神秘的面纱，一同探索它的奥秘吧。

1. 教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。苏霍姆林斯基

2. 教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。乌申斯基

3. 道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。苏霍姆林斯基

4. 活的人才教育不是灌输知识，而是将开发文化宝库的钥匙，尽我们知道的交给学生。陶行知

5. 教育上的水是什么？就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。夏丐尊

6. 谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。第斯多惠

7. 教养决定一切。桃子从前本是一种苦味的扁桃；卷心菜只是受大学教育的黄芽罢了。马克吐温

8. 一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。詹马修斯

9. 教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。斯宾塞

10. 我们深信教育是国家万年根本大计。陶行知

11. 教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。RMH

12. 每一个决心献身教育的人，应当容忍儿童的弱点。苏霍姆林斯基

13. 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。贝多芬

14. 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根

15. 家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。黑格尔

16. 教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。哈钦斯

17. 志向是天才的幼苗，经过热爱劳动的双手培育，在肥田沃土里将成长为粗壮的大树。不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。确定个人志向，选好专业，这是幸福的源泉。苏霍姆林斯基

18. 美育者，应用美学之理论于教育，以陶养感情为目的者也。蔡元培

19. 只有受过教育的诚心诚意的人才是有趣味的人，也只有他们才是社会所需要的。这样的人越多，天国来到人间也就越快。契诃夫

20. 教育为公以达天下为公。陶行知

21. 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基

22. 要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。苏霍姆林斯基

23. 要解放孩子的头脑双手脚空间时间，使他们充分得到自由的生活，从自由的生活中得到真正的教育。陶行知

24. 我们有无产阶级道德，我们应该发展它，巩固它，并且以这种无产阶级道德教育未来的一代。加里宁

25. 作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。蒙田

26. 我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。吴玉章

27. 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习，这是教育过程的逻辑。苏霍姆林斯基

28. 不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域生产日常生活学校文化等领域中努力的结果。马卡连柯

29. 教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。马卡连柯

30. 青年人的教育是国家的基石。富兰克林

31. 教育植根于爱。鲁迅

32. 较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。马克思

33. 一生的生活是否幸福平安吉祥，则要看他的处世为人是否道德无亏，能否作社会的表率。因此，修身的教育，也成为他的学校工作的主要部分。裴斯泰洛齐

34. 只有由受过教育的人民组成的国家才能保持自由。杰斐逊

35. 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知

36. 无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之一。苏霍姆林斯基

37. 没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德

38. 教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中道德。赫尔巴特

39. 父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。苏霍姆林斯基

40. 如果不去加强并发展儿童的个人自尊感，就不能形成他的道德面貌。教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。苏霍姆林斯基

41. 领导学校，首先是教育思想上的领导，其次才是行政上的领导。苏霍姆林斯基

42. 教育能开拓人的智力。贺拉斯

43. 没有爱，就没有教育。苏霍姆林斯基

44. 教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。叶芝

45. 从美的事物中找到美，这就是审美教育的任务。席勒

46. 教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。雨果

47. 人心可分为二，一部较善，一部较恶。善多而能制止恶，斯即足以云自主，而为所誉美；设受不良之教育，或经恶人之熏染，致恶这一部较大，而善这一部日益侵削，斯为己之奴隶，而众皆唾弃其人矣。柏拉图

48. 任何人如果不能教育自己，也就不能教育别人。苏霍姆林斯基

49. 教育是国家的主要防御力量。伯克

50. 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。马卡连柯

51. 创造人的是自然界，启迪和教育人的却是社会。别林斯基

52. 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。陶行知

53. 智力教育就是要扩大人的求知范围。詹拉洛威尔

54. 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基

55. 教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特

56. 使教育过程成为一种艺术的事业。赫尔巴特

57. 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。苏霍姆林斯基

58. 既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。习惯如果是在幼年就起始的，那就是最完美的习惯，这是一定的，这个我们叫做教育。教育其实是一种从早年就起始的习惯。培根

59. 善于鼓舞学生，是教育中最宝贵的经验。苏霍姆林斯基

60. 做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。卢梭

61. 一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。苏霍姆林斯基

62. 君子有三乐，而王天下不与存焉。父母俱存，兄弟无故，一乐也；仰不愧于天，俯不怍于人，二乐也；得天下英才而教育之，三乐也。君子有三乐，而王天下不与存焉。孟子

63. 培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥浇水和培养教育，这叫因材施教。陶行知

64. 教育之于心灵，犹雕刻之于大理石。爱迪生

65. 事实上教育便是一种早期的习惯。林肯

66. 教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。苏霍姆林斯基