在古老的东方，有一座被岁月遗忘的古城。它静卧于群山之巅，云雾缭绕，宛如仙境。这里流传着一个古老的传说，关于一块神秘的玉佩，它拥有着改变命运的力量。故事，就从这块玉佩开始……

1. 一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，如同一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。 --高尔顿，遗传决定论；

2. 教师是学生的镜子，学生是老师的影子。

3. 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

4. 让我们用自己的行和自己的心去教育我们的孩子。

5. 让我们一起走近孩子、理解孩子、倾听孩子、欣赏孩子、鼓励孩子，使孩子拥有一个快乐的童年！

6. 用心做事，珍惜每天，以诚待人，知足常乐。

7. 我相信，讲台就是锻炼我、锤打我的地方，我将永远爱我所爱，无怨无悔。

8. 给我一打健康和天资完善的婴儿，并在我自己设置的特定环境中教育他们，那我愿意担保，任意挑选一个婴儿，不管他的才能、嗜好、定向、能力、天资和他祖先的种族，都可以把他培养训练成我所选定的任何一种专家：医生、律师、艺术家、商界首领乃至乞丐和盗贼。--华生，外铄论。

9. 故事。让天使快乐茁壮，让希望如花儿般绽放，让故事如叙事般优美――这就是我们一生无悔的追求！

10. 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

11. 每一位学生都是一个小精灵，他们的头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需要被点燃的火把。我愿尽我的全力去点燃学生心中求真、求善、求知的火把。

12. 倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！

13. 教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。

14. 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。

15. 在阳光下做人，在风雨中做事。

16. 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

17. 教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！

18. 童心是绿色的种子，只有辛勤耕耘，才能有桃李缤纷满天涯。

19. 化民成俗，其必由学。、建国军民，教学为先。--指出了教育与政治的关系；

20. 当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。

21. 一两的遗传胜过一吨的教育。 --霍尔，遗传决定论；

22. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

23. 学而时习之、温故而知新--体现了巩固性的教学原则；

24. 外面的世界很精彩，孩子的世界更可爱，我愿沉浸在孩子的内心世界弹拨和谐动人的乐章。

25. 教育加赞赏等于教育的平方。

26. 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

27. 学而不思则罔，思而不学则殆。--体现了学-思-行教学过程理论；

28. 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

29. 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

30. 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

31. 一个坏的教师奉送真理，一个好的教师叫人发现真理。--第斯多惠，体现启发性的教学原则；

32. 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

33. 太阳的幸福，是给人以光明；月亮的幸福，是给人以温馨；园丁的幸福，是让每一棵小树苗茁壮成长。愿每一棵小树都能够接受阳光的照耀、月亮的关怀；愿每一棵小树都能够成为参天大树。为此，我们努力着、奋斗着、奉献着……