在浩瀚的宇宙中，有一个名为“银河”的神秘星系，其中一颗名为“地球”的蓝色星球，孕育着无尽的奥秘。今天，就让我们一同踏上这段名为“银河奥秘之旅”的探索之旅，揭开宇宙的神秘面纱。

1. 陶行知：《教学合一》

2. 不好的教师是给学生传授真理，好的教师是使学生找寻真理。在第一种情况下，运动是由上而下进行的；在第二种情况下，运动是由下而上进行的。前者是学生由顶峰开始，努力走向基础；后者是从基础开始，学生站在基础上面，然后进到终点，升到顶峰。

3. [德]阿·第斯多惠

4. 卢梭

5. 前苏联教育家 赞可夫：《和教师的谈话》

6. 美国教育家 杜威：《民主主义与教育》

7. 我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐与我们。

8. 卢梭：《爱弥尔》

9. 《陶行知全集》

10. 一切学科本质上应该从心智启迪时开始。

11. 人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。

12. 培养人就是培养他对前途的希望。

13. 布鲁诺

14. 美国著名心理学家威廉·詹姆士

15. 马卡连柯

16. 经典教育名言

17. 总之，必使学生得学之乐，而耐学之苦，才是正轨。若一任学生趋乐避苦，这是哄骗小孩子的糖果子，决不是造就人才的教育。

18. 卢梭

19. 一味地挖苦、贬低，会导致孩子的反抗，反对父母，反对学校，或者反对整个世界。

20. 遵循自然，跟着它给你画出的道路前进。（励志名言网 https://www.geyan123.cn）它在继续不断地锻炼孩子；它用各种各样的考验来磨砺他们的性情；它教他们从小就知道什么是烦恼和痛苦。

21. 你在任何时候也不要急于给学生打不及格的分数。请记住：成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习 的愿望。请你注意无论如何不要使这种内在的力量消失。（励志名言网 https://www.geyan123.cn）缺少这种力量，教育上的巧妙措施都是无济于事的。

22. 我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。教学生学有什么意思呢？就是把教和学联络起来：一方面要先生负指导的责任，一方面要学生负学习的责任，对于一个问题，不是要先生拿现成的解决方法来传授学生，乃是要把这个解决方法如何找来的手续程序，安排停当，指导他，使他以最短的时间，经过相类的经验，发生相类的理想，自己将这个方法找出来，并且能够利用这种经验理想来找别的方法，解决别的问题。

23. 教学必须符合人的天性及其发展的规律。这是任何教学的首要的、最高的规律。只教给学生以最本质的、最主要的东西，才能切切实实地掌 握这种教材，使它不可磨灭地铭记在学生的记忆里。

24. 林格伦

25. 问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

26. 儿童需要管教和指导，这是真的，但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下，是不大可能学会自制和自我指导的。

27. 导师应该记住，他的工作不是要把世界上可以知道的东西全部交给学生，而是使得学生爱好知识， 尊重知识，在使学生采用正当的方法去求知，去改进他自己。

28. 苏霍姆林斯基：《给教师的建议》

29. 苏霍姆林斯基

30. 凡是儿童自己能够理解和感受的一切，都应当让他们自己去理解和感受。不过，教师知道应当朝哪个方向引导儿童：对于他们的思想，有些加以支持和发展，而有些则机智地予以抵销当学生离开了作品的思想内容，陷入一些细节的时候就需要这样做。

31. （英）罗素

32. 英国教育家洛克：《教育漫话》

33. 如果学生不能筹划他自己解决问题的方法（自然不是和教师、同学隔绝，而是和他们合作进行），自己寻找出路，他就即使他能背出一些正确的答案，百分之百正确，他还是学不到什么。

34. 最好的教育是能使教育者本身不断感到自己是多余的．

35. 第斯多惠：《德国教师教育指南》

36. 我一千次地确信,没有一条富有诗意的感情和美的清泉,就不可能有学生的全面智力的发展。

37. 凯兴斯泰纳