当可以，不妨提供原始标题以便我能够更准确地为您进行修改。

1. 改写就像修改衣服，可以把上衣改成背心，把长大衣改成短大衣。改写大体有以下几种。

2. 给开头、结尾加中心部分。这就要根据开头、结尾的有关词语的限制，在所规定的范围内，从选材、组材、确定中心来思考，调动自己的生活积累，确定具体的材料和中心，并进行组织材料的工作。

3. 小学高年级作文指导

4. [小学高年级作文指导]第四讲扩缩续改——思中写

5. 老板狠狠地瞪着凡卡，凡卡既害怕又担心，今天老板并没有打他，但他今天的三餐被取消了，凡卡双眼含着泪水，无奈地开始工作，饿了一天的小凡卡，好容易才熬到夜晚，凡卡回到过道里，心想：邮差应该把信送给爷爷了吧！天很冷，凡卡冻得直打哆嗦，可他一想到不久之后他就可以回到村子去，就觉得凛冽的寒风仿佛在微笑，唱歌。一个月过去了，圣诞节又到了，爷爷并没有来接凡卡，凡卡在老板的毒打下，身上又添了无数条鞭痕。

6. 比如下面这个题目，同学们就可以试着写一写： 把《卖炭翁》改写成一个小故事。要求：（l）以原诗的情节为基拙，进行合理的想像加工；（

7. 如何对文章进行续写、改写

8. 续写续写是给一段文字续写成篇，或给一篇完整文章再续内容情节，即顺着原文思路，对原文内容作补充、情节作延续发展。

9. “诚聘一个杀手 每天晚上12点把刀架在我脖子上逼我睡觉 但不能真杀”

10. 这几种练习形式是分别要在扩、缩、续和改字上下功夫。尽管在写作上各有特点，各有侧重，但它们的性质和作文步骤几乎是相同的。

11. 有一天，她带着积蓄，拄着拐杖，艰难地从家门前坑坑洼洼的小路出发，摸过小木桥，到镇上找电器行的陈老板，请他装几盏路灯。陈老板非常吃惊，问道：“你又看不见，装路灯干什么啊？”大娘答道：“从前过路人少，那时我也没有多余的钱，现在过路的人越来越多，我也攒了一些钱，为了让别人走路方便，清你给装几盏路灯吧！”陈老板很感动，决定减价为张大娘装路灯。

12. 因此，制定写作提纲对续写来讲，是一个必不可少的重要步骤和方法。 此外，还应注意的是，续写的文章不仅不能和原文脱节、矛盾，还要努力在语言上近似，就像一个人写的一样，不要搞成两张皮。

13. 要确定扩写点，还要对原 进一步的分析。如果故事发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果；人物方面都有谁，谁是主要人物，有什么特点等。

14. 可是有一天早晨，他们突然发现奶酪不见了。为什么？怎么办？故事就从这里开始了……要求：1以“奶酪不见了！”为开头，进行续写。

15. 2想像和联想要丰富，记叙描写要具体，情节展开要符合各自的性格特征。3在记叙描写为主要表达方式的前提下，文体不限（如可以写成小小说、故事、寓言、童话、戏剧等）。

16. 第三，它们都要以已知材料为基础，围绕中心进行种种联想和想象，丰富文中的人物形象，编织生动有趣的故事。 最后一点，它们都要求写出中心意思明确的文章。

17. 在分析之后，看看短文有哪些不足，什么地方需要丰富和补充。这些不足之处就是扩写点。

18. 3改写要忠实于原文的基本内容和精神，不能随意编造。下面这篇文章是根据贺知章的诗《回乡偶书》改写成的散文，让我们看作者是如何对诗歌进行改写的。

19. 一是必须掌握原文的精髓，不仅仅是几个要求。二是在原文情节的基础上编织新情节，构思新故事，而这个新故事，必须是原文中人物和人物关系的新组合，新发展。

20. 续写时应注意：1续写前要认真阅读和分析已写部分仔细揣摩其定一}：的方问、从中领会_义章的中心和行文思路2进行台理的想像或联想，以便续写成一篇完整的文章；要防止抛开提供的已写部分，凭空想像，另起炉灶续写在考试中经常出现例如，云南省的中考题就曾有一道续写题目：读下面的材料，根据题目和前面提到的有关细节，续写一篇记叙又续写部分不得超过250字。小镇变了在通往小镇的转弯处，有一间破旧的木屋住着盲人张大娘，她从年轻时就帮人 以维持生活。

21. 盲人张大眼装路灯的消息第二天就传遍全镇大家都被感动一了，于是…… 再如2002年辽宁省中考作文第一个题目也是续写题：阅读下面的材料、按要求作文 从前，在一个很远很远的地方，有一个很大很大的迷宫，里面住着四个家伙：一个是叫“嗅嗅”的小老鼠，性格开明，乐观灵活；一个是叫“匆匆”的小老鼠，性格机敏，行动果敢；一个是叫“哼哼”的小矮人，性格固执，安于现状，喜欢抱怨；一个是叫“仰卿”的小接人，性格开始时胆小怕事，缩手缩脚。四个小家伙守着不知是谁存放的堆积如山的好吃的奶酪，过着无忧无虑的幸福生活。

22. 那天晚上，凡卡坐在过道里，全身发疼，他听到了寒风的哭声，他想逃跑了。凡卡趁老板熟睡时偷了一双鞋、一件皮袄还有厨房的干粮。

23. ④文体比较单一，或记叙，或议论，或说明，“不限文体”的写作要求很少出现。

24. 50年的风霜雨雪，一幕幕如烟似雾，渐渐散去，我仰天长叹，黯然神伤。沿着熟悉的田间小道迄通而行。

25. 它的实质是以原材料为前提和基础，进行重新构思、剪裁、布局、表达的再创作。改写时应注意：1改写的种类很多，因此应按题目的具体要求来改写。

26. “老爷爷，您从哪儿来？要到谁家去”了稚嫩的童音打断了我的思绪。一群活波可爱的村童正仰着笑脸问我。

27. 这就需既要掌握住人物的特点，还要想象出新的情节，要做到合乎逻辑的发展。当然，这样的要求是比较高的，从另一个角度来讲，这样的训练对提高学生的思维能力、想象能力和表达能力都会有极大的帮助。

28. ⑤撷取法。主要用于多段型的材料，从一系列彼此并存的材料中撷取文题所需要的部分内容，并据此清理写作的线索。

29. 由于“析材料”是材料作文的关键性的一环，所以可运用如下的读法：

30. 行文时，要尽可能保留原文中准确、鲜明、生动的语言。 3续写。

31. 对照原文，按照提纲进行压缩，抓住枝干去枝叶，抓住关键去铺陈；把具体的叙述改为概括性的叙述，把细致的描写变为简单的叙述。 （

32. ②读材料。粗知材料内容，初步理解含义，以做到心中有底。

33. 从这个意义上讲，续写与命题作文基本一样，但是比命题作文受到的限制还要多一些。 给一篇文章写续集，则比续写中心部分更难一些。

34. 练习续写，要注意以下几点。 （

35. 首先，它们都是根据一定的已知材料来写，不是完全独立性的作文。 其次，它们都须阅读已知材料，掌握它的基本内容，提练出中心。

36. 材料作文是啥,扩写

37. 材料作文，指的是文字材料作文。就是出题者给出一份文字材料，要求根据材料或针对材料进行作文。

38. 在细读原文、充分理解原文思想内容的基础上，再动手改写。2改写时不能照葫芦画瓢，而要对原文进行再加工、再创造，因此，不能照抄原文，要用自己的语言写。

39. ②设想法。主要用于有头无尾或有尾无头的材料，如续写的材料。设想的内容，或是与材料合理衔接的情节，或是与材料合理衔接的论述。设想的过程就是思维的发散，所以要注意发散的合理性。

40. 故乡行我辞去了官职，在春暖花开的日子踏上归途。独自伫立船头，两岸青山疾速向后闪去。

41. 4改写。 改写是依据原文必变体裁、人称、结构或表现手法的一种作文练习形式。

42. ⑥揣摩法。主要用于喻义型、寓义型、象征型的材料，在反复体味、比较之中品评出材料的喻义、哲理、观点等，然后据此形成自己的观点。

43. 改写改写是根据特定要求，改变所提供材料的体裁或部分内容的一种写作形式。

44. 展开想象翅膀，充实原文内容 确定了需要扩写的地方，最后的一个阶段，也是最重要的一步，就是我们要展开想象的翅膀，根据文章的主要内容和中心思想的需要，在不脱离原文实际的情况下，用生动鲜明的语言，对那些粗略的内容、笼统的情节，进行具体、细致的描写，力求使文章变得丰富而富有感染力。

45. 我一下子愣住了。面对疑惑而又好奇的发问，我竟一时语塞。

46. 道边草木葱郁，蜂绕蝶舞，久违的泥土气息扑而来我仿佛回到了嬉戏子田园的童年，回到了奋笔疾书、指点江山的青年时代。到如今，在几多寻觅、几多跋涉之后，我又回到了久别的故乡。

47. 析读材料是必不可少的一步，这个过程需要认真地咀嚼、品味、联想、提炼。

48. 写中心部分和写续集要和命题作文一样，必须制定写作提纲。写作提纲对续写来讲，还有一个作用，因为续写限制比较多，如果没有提纲的制约，信笔写去，很容易离题。

49. ④提炼法。主要用于含义对立的对照型材料。从正反对比中、矛盾对立中、正误相对中提炼出材料所要表达出的意图，以作立意的依据。

50. 依据中心思想，确定扩写内容 掌握了文章的主要内容和中心思想之后，我们要从原文的整体着眼，根据表达中心思想的需要，找出原文不明确、不生动、不具体的地方，多问几个“为什么”、“是什么”、“怎么样”等，从这些地方入手，确定扩写的内容。

51. 一阵欣喜之后，更多的惆怅涌上心头……遥想50年前，我壮志在胸，风华正茂，为求功名，四处闯荡，奔波劳顿，孜孜不已。而今虽已功成名就，却鬓发疏落。

52. “虽然很多餐厅没有进去过 但是在外卖软件里我们已经是过命的交情了”

53. “羁鸟恋归林，池鱼归故渊。”多少个不眠之夜，我静立窗前，望月思乡；如今，故乡缥缈的影子已依稀可辨。

54. 凡卡续写习作指导与讲评

55. 第二天早上，老板看见迟迟未起床的凡卡，用手把他的头发一抓，用力一扯，凡卡惊叫着，醒了。