在浩瀚的宇宙中，一颗名为“北斗”的恒星群悄然闪烁，仿佛是夜空中最古老的守候者。它所散发出的光芒，穿越了亿万年的时空，照亮了无数星辰的征程。今天，就让我们跟随这束光，开启一段关于星辰大海的奇幻之旅。

1. 俗话说：严是爱，松是害。这个案例中，教师对学生错误的宽容，反取得一个良好的效果，这说明什么呢？当学生犯一小错误时，教师不必毫无情面的指出，应尊重其人格，不断激励，使其利用自身的力量来克服，让其树立我能行的自信。课堂上，教师一个关注的眼神，一个信任的动作，都会具有神奇的力量，一个充满爱心的笑容远比任何丰富的学识更有助于感染学生，它会使学生产生一种积极向上的动力，达到师生和谐的境地。因此，课堂教学中，我们师生间不仿多一些宽容，多一份鼓励。

2. 最近，我班有几名同学特别怕写作业。按照惯例，我总是把这些特别怕写作业的学生先找来训一通，讲上一些道理，最后让他们把作业补上或罚其重做。然而，这种方法所引起的效应往往只能维持几天。过不了几天，他们的老毛病又犯了。为此，我伤透了脑筋，特向老教师请教，她们说也只能如此，别无高招。

3. 无意中我看到一篇文章，受益匪浅。于是我决定改变以往训的做法。那是一个星期五的早上，和往常一样，我找小组长及时了解作业情况，因为星期五是学生作业不全的高峰期。到了教室我对同学们说：从今天起我们家庭作业的检查采取先自评、后小组长记录情况、再教师批改、最后记‘☆’的方法。最后我们比一比，看哪一个小组得的‘☆’多。当然我这种想法的产生，只是偶然因素，估计学生积极性也不见得有多高。然而，令人意外的事发生了，当我周一走到教室找小组长了解作业情况时，小组长说每个同学都做的不错，但小组长告诉我他们的作业是利用课余时间将作业补好的。本想来重重的批评一下，以便于班级好管理，但我转念一想，不如反其道而行之，于是我大声讲：周末的作业情况是‘良好的开端’，并尤其表扬了那些办公室里的常客。课后，这几个同学中有人主动跑来找我，说：老师，您今天的表扬太令我感动了，从来还没有人这样真诚的鼓励过我，以后我的作业一定认真做。当然，以后怕作业的现象越来越少了。

4. 鼓励是对学生最好的教育，只有鼓励，学生才能更自信。今天小编给大家带来的是教学故事：多一点宽容，多一点鼓励，有兴趣的小伙伴可以进来一起阅读！