在古老而神秘的东方，有一座被云雾缭绕的山峰，传说中隐藏着无上的智慧与力量。那座山，名叫“博学峰”。今日，让我们一同踏上这片神秘的土地，探寻那智慧的奥秘。

1. 我懵了。

2. 大部分孩子都像胡杨，本质不坏。犯错时心里既害怕又后悔，但是可能会缺乏认错的勇气。如果其他人特别是家长，能及时给予帮助和鞭策，让他有改正的机会，则不仅能化解矛盾，还有利于孩子更健康地发展。

3. 后悔压过了一切情绪，因为不了解情况，我戳中了一个孩子最痛的地方。

4. 想到了两年前的高三。

5. 教书很容易，做老师却是门艺术。

6. 02.如何避免师生矛盾

7. A：ASK即反问；S：STEP即步骤

8. 哪知胡杨一抬脚，蹬在他膝盖后方，老金一个趔趄没稳住，坐在了教室前面的地上。

9. 我也带这个班的课，对王乐天比较了解，他是个成绩一般、不爱说话的老实男生，怎么会动手打老师呢？

10. 李老师没有回来。

11. 值得吗？自我控制

12. 两天后王乐天回来上课了，学校只要求他向老师道个歉就行。

13. 后来才知道，王乐天的家长多次威胁校长，是老师先动手打学生，如果处分孩子就上告教育局。

14. 老师是为学生传道解惑的，但是有的时候也会因为师生关系处理不当而造成的一些后果，做老师是一门艺术，接下来就请大家随小编一起来看一下这篇文章吧，希望对大家会有所帮助。

15. 距离高考还有一个月，高三师生都很紧张。这天早晨，胡杨迟到了，班主任金老师看他急匆匆进来，随手捣了他一拳，就不能早点呀！语气带着责备也带着和善。

16. 几年前，初春的校园被惊动了：教化学的李老师在课堂上被一个学生打了三个耳光！

17. 王乐天的错显而易见，应该受到责罚。

18. 看着这个和我儿子一样大的男孩，我心疼地说：你没错，怪老师。

19. 王乐天是知道自己错的，虽然嘴上不说，看得出来他的心里非常不安，李老师的离职增加了他的负罪感。可怜的孩子再上化学课，不敢抬头看新老师；和同学关系更加疏远；他变得更加沉默，甚至孤僻；毕业后，和所有同学失去了联系。

20. 李老师三十岁，教书五年，是一个很温柔的女子。事发后，她先是呆若木鸡，后来嚎啕大哭，扔下书本跑着去了校长室。

21. 下午上课之前，胡杨带着爸爸来到金老师的办公室。孩子知道错了，中午回家告诉了父母，让爸爸过来看老师。

22. 金老师拉他起来，搂着他对老胡解释：最后阶段压力大，孩子偶尔激动很正常，这事不要提了，安心备考。

23. 教育部颁发的《师德十条禁令》第五条明确规定：严禁体罚和变相体罚学生,不得有对待学生不平等、不公正和讥讽、歧视和侮辱学生或者其他有辱人格尊严的言行。

24. 最后，他主动发问：老师，你怎么不批评我？

25. 哼，神经病！他咕哝，声音很大。

26. 学校最怕出这些事，既麻烦又影响不好，于是采取了息事宁人的做法；学校几次派人上门做李老师工作，请她从大局出发，原谅王乐天，尽快回来上课。

27. 正在早读的同学们啊的一声，停止了阅读，吃惊地看着这一切。

28. 老师的道歉，不会丧失尊严，相反，会赢得更多的尊重和爱戴。

29. 04.做老师是门艺术

30. 接着，班主任通知王乐天暂时停课，由家长带回家等候处理，李老师先休息几天。

31. 《情绪管理》一书中提到：当陷于苦恼、生气等负性情绪，出现行为冲动时，学会使用4AS技术来进行情绪的管理和改变：

32. 他整天看武侠小说，肯定那会正做梦和人打架！一个同学的分析得到了大家的认同。

33. 勉强上完课，下课铃响的时候，他果然旁若无人地推门进来，坐到了座位上。

34. 为什么？自我澄清

35. 晚自习前，他来找我了，我给他补课，没有提他的家庭和母亲。

36. 比如，老师的批评责备让他恼火，他变得脸色阴沉或者用挑衅的眼光看着老师，他站了起来，甚至攥起拳头……

37. 老师、家长和学生之间那道隐形的墙拆了，心与心的距离近了。胡杨得到老师的谅解，心情舒畅，全身心地投入复习中。

38. 在没有干扰课堂纪律的前提下，学生如果抵触学习，老师可以进行善意的提醒，但是没有权利打骂他。