在浩瀚的星空下，一颗名为“瀚海星”的行星静静地诉说着它的古老传说。在这片神秘的大陆上，流传着一个关于“星河传说”的千古奇谈，它见证了一个时代的辉煌，也孕育了一个民族的梦想。如今，让我们跟随历史的脚步，共同揭开这段尘封已久的篇章。

1. 劳动受人推崇。为社会服务是很受人赞赏的道德理想。杜威

2. 你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮、点电灯、学微积分，才认识他们是你当年的小学生。陶行知

3. 教师是过去和未来之间的一个活的环节。它的事业，从表面来看虽然平反，却是历史上最伟大的事业之一。乌申斯基

4. 教育是一个逐步发现自己无知的过程。杜兰特

5. 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是：立脚点上求平等，于出头处谋自由。陶行知

6. 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力;为儿童心理正常发展的必需。一个不能获得这种正常发展的儿童，可能终其身只是一个悲剧。陶行知

7. 好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。陶行知

8. 教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。叶圣陶

9. 教子功夫：第一在起家，第二在择师。陆世仪

10. 爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。苏霍姆林斯基

11. 只有集体和教师首先看到学生优点的地方，学生才能产生上进心。苏霍姆林斯基

12. 习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。培根

13. 劳动最大的益处还在于道德和精神上的发展。这种精神发展是由和谐的劳动产生的，它应当构成无产阶级社会公民区别于资产阶级社会公民的那种人的特质。马卡连柯

14. 要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。陶行知

15. 没有自我教育就没有真正的教育。这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用。苏霍姆林斯基

16. 没有一种礼貌会在外表上叫人一眼就看出教养的不足，正确的教育在于使外表上的彬彬有礼和人的高尚的教养同时表现出来。歌德

17. 学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。_波莉亚

18. 我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。卢梭

19. 人生欲念千千万，且莫图利忘教子。字严

20. 问题不在于教他各种学问，而在于培养他爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。卢梭

21. 在任何学校里，最重要的是课程的思想政治方向，这完全由教学人员来决定。列宁

22. 教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。爱德华兹

23. 夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。孔子

24. 教育是国家的主要防御力量。伯克

25. 热爱孩子是教师生活中最主要的东西。苏霍姆林斯基

26. 得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。马卡连柯

27. 教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。陶行知

28. 只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。爱因斯坦

29. 我们要活的书，不要死的书;要真的书，不要假的书;要动的书，不要静的书;要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。陶行知

30. 最有价值的知识是关于方法的知识。达尔文

31. 我确实相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智育的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。爱因斯坦

32. 教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。园斯金

33. 教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励唤醒和鼓舞。第斯多惠

34. 一个无任何特色的教师，他教育的学生不会有任何特色。苏霍姆林斯基

35. 荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。爱迪生

36. 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。苏霍姆林斯基

37. 我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的，有文化的劳动者。毛泽东

38. 从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的孩子。苏霍姆林斯基