在古老的东方，有一座名为“碧落仙山”的神秘之地。传说中，这里隐藏着天地间最为珍贵的宝物——碧落神石。一代又一代的寻宝者，踏遍千山万水，只为揭开这神秘宝物的面纱。而在这片神秘的土地上，一段传奇故事正缓缓拉开序幕……

1. 家庭教育的另一个内容是培养子女的服从性，服从性的培养可以使子女产生长大成人的渴望。反之，如果不注意子女服从性的培养，他会变得唐突孟浪，傲慢无礼。作者:黑格尔

2. 与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性。作者:蔡元培

3. 对人民来说，第一是面包，第二是教育。作者:格林西安

4. 学校没有纪律便如磨房里没有水。作者:夸美纽斯

5. 我们要提出两条教育的诫律，一不要教过多的学科；二凡是你所教的东西，要教得透彻。（英）罗素

6. 传家万世皆宜勤；教子千方首为德。作者:《格言对联》

7. 劳动的崇高道德意义还在于，一个人能在劳动的物质成果中体现他的智慧技艺对事业的无私热爱和把自己的经验传授给同志的志愿。作者:苏霍姆林斯基

8. 读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辩。作者:培根

9. 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。作者:奥斯特洛夫斯基

10. 黄金满籝富有余，一经教子金不如。作者:（宋）张景修

11. 人的本质并不是单个人所固有的抽象物，实际上，它是一切社会关系的总和。作者:马克思,恩格斯

12. 经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能会谈会写会观察周围世界中的种种现象会思索会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。[苏]瓦阿苏霍姆林斯基

13. 学习中经常取得成功可能会导致更大的学习兴趣，并改善学生作为学习的自我概念。作者:布鲁姆

14. 天赋的力量大于教育的力量作者:伏尔泰

15. 要使孩子们从小就懂得和领会到他的每一步每一个行动都会在他身边的人同志父母教师和陌生者的精神生活引起反响。只有当他不给别人带来灾难，不欺负和扰乱别人时，才能成为一个生活得平静而又幸福的人。作者:苏霍姆林斯基

16. 教师真正的教养性表现为学生能从他身上看到一个引导他们攀登道德高峰的引路人，从他的话里听出他在号召他们成为忠于信念，对邪念不妥协的人。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基《关于全面发展教育的问题》

17. 教师的威信首先建立在责任心上。作者:马卡连柯

18. 教育者的关注和爱护在学生的心灵上会留下不可磨灭的印象。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基

19. 道德教育的核心问题，是使每个人确立崇高的生活目的。……人每日好似向着未来阔步前进，时时刻刻想着未来，关注着未来。由理解社会理想到形成个人崇高的生活目的，这是教育，首先是情感教育的一条漫长的道路。作者:苏霍姆林斯基

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21. 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的寻根究底的探索性的思考。没有思考就没有发现（哪怕是很小的乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

22. 父亲和母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因为儿子的智慧在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展出来。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基

23. 道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。作者:赫尔巴特(爱情哲言)

24. 只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵中才会产生良知。良心，就是无数次发展为体验感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心责任心和事业心。作者:苏霍姆林斯基

25. 思想是根基，理想是嫩绿的芽胚，在这上面生长出人类的思想活动行为热情激情的大树。作者:苏霍姆林斯基

26. 上帝不能处处都在，于是他便创造了母亲。作者:谚语

27. 人生欲念千千万，且莫图利忘教子。作者:字严

28. 求知欲，好奇心这是人的永恒的，不可改变的特性。哪里没有求知欲，哪里便没有学校。作者:苏霍姆林斯基

29. 多办一所学校，就可少建一座监狱。作者:雨果

30. 见贤思齐，见不贤而内自省。作者:孔子

31. 问祖宗之泽，吾享者是，当念积累之难。问子孙之福，吾贻者是，要思倾覆之易。作者:《格言联璧》

32. 所有能使孩子得到美的享受美的快乐和美的满足的东西，都具有一种奇特的教育力量。作者:（前苏联）苏霍姆林斯基

33. Mar

34. 子弟有才，制其爱毋弛其诲，故不以骄败。子弟不肖，严其诲毋薄其爱，故不以怨离。作者:《格言联璧》

35. 每个人身上都有太阳,主要是让它如何发光苏格拉底

36. 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。作者:马卡连柯

37. 中国教育之通病是教用脑的人不用手，不教用手的人用脑，所以一无所能。中国教育革命的对策是手脑联盟，结果是手与脑的力量都可以大到不可思议。作者:陶行知

38. 知道事物应该是什么样，说明你是聪明的人；知道事物实际是什么样，说明你是有经验的人；知道怎样使事物变得更好，说明你是有才能的人。作者:狄德罗

39. 教育是一个逐步发现自己无知的过程。作者:杜兰特

40. 只有用人类创造的全部知识财富来丰富自己的头脑，才能成为共产主义者。作者:列宁

41. 人像树木一样，要使他们尽量长上去，不能勉强都长得一样高，应当是立脚点上求平等，于出头处谋自由。作者:陶行知

42. 一个人的各种品性之中，德行是第一位的。作者:洛克

43. 如果你想要儿童变成顺从而守教条的人，你就会用压服的教学方法；而如果你想让他们能够独立地批判地思考并且有想象力，你就应当采取能够加强这些智慧品质的方法。[英]R皮特斯

44. 得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心作者:马卡连柯

45. 每个人都有一定的理想，这种理想决定着他的努力和判断的方向。在这个意义上，我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身这种伦理基础，我叫它猪栏式的理想。照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善美和真。作者:爱因斯坦

46. 受教育懂得焚毁遗嘱，做一个体面的人，为人所爱，受人敬重，而不是去做一个屡犯的偷表贼，受到法律对五种情状的加重处罚，解赴格雷伏刑场处死，受人憎恨和名誉扫地。作者:巴尔扎克

47. 只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。作者:苏霍姆林斯基

48. 天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德行。这些种子需要发展，而发展是必须借助于教育和教养才能达到的。作者:凯洛夫

49. 德行比人情世故更难获得；青年人失掉了德行是很少能够再恢复的。怯懦无能和不懂人情世故是大家归给私家教育的过错，其实这并不是在家庭里面进行教育的必然结果，也并不是无法医治的毛病。如果说家里溺爱太过，常常使人懦弱无能，应该竭力避免，那主要是因为我们的目的是为了德行的缘故。作者:洛克

50. 青年人的教育是国家的基石。作者:富兰克林

51. 一分耕耘，一分收获，要收获得好，必须耕耘得好。作者:徐特立

52. 只有爱才是最好的教师，它远远超过责任感。作者:爱因斯坦

53. 有天赋的人不受教育也可获得荣誉和美德，但只受过教育而无天赋人却难做到这一点作者:西塞罗

54. 当人的世界观统帅着他的思维感觉意志活动等一切精神生活领域时，知识就变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

55. 懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。[苏]瓦·阿·苏霍姆林斯基

56. 世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋兴趣爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。作者:苏霍姆林斯基

57. 临期上马无他嘱，多买诗书教子孙。作者:（宋）陈世卿

58. 教，上所施，下所效也。作者:许慎

59. 教师的职业是太阳底下最光辉的职业作者:夸美纽斯

60. 现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情境中去。[美]JM索里

61. 年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来，是最适宜不过的事，我对我的双亲做到了这一点。作者:贝多芬

62. 如果谁希望自己的儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。洛克,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。洛克

63. 没有哪种教育能及得上逆境。

64. 教育者，非为已往，非为现在，而专为将来。作者:蔡元培

65. 教育为公以达天下为公。作者:陶行知

66. 不贰过作者:孔子

67. 爱，首先意味着奉献，意味着把自己心灵的力量献给所爱的人，为所爱的人创造幸福。作者:苏霍姆林斯基

68. 教子十过，不如奖子一长；教过不改也徒伤情，奖长易功也且全恩。作者:（清）颜元

69. 我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。作者:吴玉章

70. 在我们的社会中,劳动不仅是经济的范畴,而且是道德的范畴。作者:马卡连柯

71. 教育！科学！学会读书，便是点燃火炬；每个字的每个音节都发射火星。作者:雨果

72. 业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于惰。作者:韩愈

73. 教育的最大的秘诀是使身体锻炼和思想锻炼互相调剂。（法）卢梭

74. 使教育过程成为一种艺术的事业作者:赫尔巴特

75. 应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。[俄]康·德·乌申斯基

76. 杂草铲除要趁早，孩儿教育要从小。作者:谚语

77. 物质精神；切忌娇惯。作者:《格言对联》