1. 帮助孩子修改他的作业。

2. 家长事事依着孩子，对孩子没有较高的要求，在这样的氛围中生活的孩子长大成人后，很有可能会处处以我为中心，而且很容易放纵自己。

3. 教育随生命开始。在我们察觉个性已建立之前，后来的教诲已很难将它移动及改变。

4. 在孩子干的事情中，不断寻找值得赞许的地方。

5. 受罚最重的孩子，长大了很少有成为最好的人的。

6. 不要在自己情绪很糟时教育孩子，这时很容易把这种情绪发泄到孩子身上。

7. 语言是心灵和文化教养的反映。

8. 当孩子们开始问没有答案的问题时，他们就长大了。

9. 详细制定实验计划，帮助孩子了解更多的事情。

10. 与肝胆人共事，无字句处读书。周恩来

11. 家长既要负责孩子身体的发育，又要负责孩子的心理发育；既要重视孩子智力的开发，又要重视孩子各方面能力的培养；既要教会孩子怎样学会知识，又要教会孩子怎样做人。

12. 让孩子有机会真正作决定。

13. 认真对待孩子提出的正经问题和看法。

14. 阅读的最大理由是想摆脱平庸，早一天就多一份人生的精彩；迟一天就多一天平庸的困扰。余秋雨

15. 向孩子提供书籍和材料，让孩子干自己喜爱的事情。

16. 让孩子独立思考问题。

17. 善于利用时间的人，永远能找得到富裕的时间。学会做时间的主人，将会使你受益无穷。

18. 在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。

19. 挫折教育并非只是让孩子过过苦日子，干点苦活，挫折教育的重点在于，培养孩子直面挫折的坚强品质。

20. 认真地对待孩子的个人要求。

21. 让孩子做他力所能及的事情。

22. 不因孩子房间里或者桌面上很乱而责骂他，只要这与他的创作活动有关。

23. 成功的家教造就成功的孩子，失败的家教造就失败的孩子。

24. 与其用华丽的外衣装饰自己，不如用知识武装自己。马克思

25. 稳定感和安全感对孩子来说非常重要，如果孩子能够从一个稳定的家庭中，体验到一种安全感，那么这将有助于他们应对来自校园内外的种种挑战。

26. 和孩子一起唱歌，能让孩子对生活增强信心，使孩子感到生活中美好的东西很多，而不仅仅是枯燥的学习、作业、成绩等。

27. 诚实地评价自己对孩子的感情。

28. 定期为孩子读点东西。

29. 温和地训练儿童，使他们养成受了痛苦而不畏缩的习惯，这是一种可以使他们精神镇定、并且为他们日后的生活奠定勇敢与果断的基础方法。

30. 子女之教育，一般人常有谬误：对女儿之教育专注意其身体，忽略其精神；而对儿子则忙于修饰其精神，而忽略其身体。

31. 不要在孩子情绪低落或刚刚苦恼之后开始教育或强迫他学什么。这样你常常会根据不好的教育效果，而误认为自己的孩子天赋太差。

32. 帮助孩子寻找值得注意的电视节目。

33. 阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确……史鉴使人明智；诗歌使人巧慧；数学使人精细；博物使人深沉；伦理之学使人庄重；逻辑与修辞使人善辩。培根

34. 在一个家庭里，如果没有孩子的笑声和学习的声音，这个家庭是没有希望的。

35. 幼小读书要琢磨，休怪老师批评多，生铁百炼才成钢，宝剑再快也要磨。

36. 作为社会生活中的人，道德素质是人的重要内涵，它决定着人的尊严、价值和成就。

37. 再高深的学问也是从字母学起的。写十卷书要比实际行动打下基础容易得多。

38. 要教育好孩子，就要不断提高教育技巧。要提高教育技巧，那么就需要家长付出个人的努力，不断进修自己。

39. 允许孩子玩各种废弃物。

40. 相信孩子的理智并信任他。

41. 教育应该是快乐的，当一个孩子处于不快乐的情绪中时，他的智力和潜能就会大大降低。呵斥和指责不会带来好的结果。

42. 父母要逐渐培养孩子独立思考、独立解决问题的习惯，并由此树立孩子的信心。

43. 掌握好责骂与训斥的方法与技巧，才能达到教育的目的与效果。不当的责罚，不知不觉中会伤害孩子。

44. 人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间中还不采取摧毁种种错误和恶习的手段的话，它们就会发芽滋长，及至以后采取手段去改的时候，它们已经是扎下了深根，以致永远也把它们拔不掉了。

45. 当孩子情绪波动时，愚蠢的父母责备孩子，聪明的父母关爱孩子。

46. 欲高门第须为善；要好儿孙必读书。《格言对联》

47. 如果你不首先培养活泼的儿童，你就绝不能教出聪明的人来。

48. 每一个心理健康的孩子都是向上的，都是热爱学习的，都是具有自信的，这些品质都是孩子成长必备的。

49. 不对孩子的失败表示瞧不起，并对孩子说：我也不会干这个。

50. 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。陆珑

51. 父母是子女在生活中一切言行举止的最早启蒙老师。

52. 在所阅读的书本中找出可以把自己引到深处的东西，把其他一切统统抛掉，就是抛掉使头脑负担过重和会把自己诱离要点的一切。爱因斯坦

53. 在读书上，数量并不列于首要，重要的是书的品质与所引起的思索的程度。富兰克林