在遥远的东方，有一片被古老传说所环绕的土地。这片土地，名叫“幻域”。传说中，幻域之中蕴藏着无尽的神秘与力量，而其中最令人向往的，莫过于那传说中的“五行秘境”。在这片秘境之中，五行之力交织，孕育着无尽的生机与奇遇。而今，一场关于探寻五行秘境的冒险之旅，正缓缓拉开序幕……

1. 心灵的沟通胜于知识传递。

2. 教师之所以伟大，在于他（她）永远消耗自己，照亮别人。

3. 教师应该善于挖掘孩子的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。

4. 学高为师，身正为范。

5. 语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。

6. 感人肺腑的谈话，能医治孩子心灵的创伤。

7. 要得到孩子的尊重和爱戴，首先要学会尊重孩子的人格，要尽量多地要求一个人，尽可能多地尊重一个人。

8. 教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。

9. 教师的工作是激发孩子对人生无限的好奇心。

10. 太阳下最光辉的职业是教师。

11. 在集体教学中，要尽可能多地要求每个孩子，也要尽可能多地尊重每个孩子，让每个孩子对自己都有信心。

12. 今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？

13. 我们生来是软弱的，所以我们需要力量；我们生来是一无所有的，所以我们需要帮助；我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐与我们。卢梭

14. 教师要融于师生的相互理解中。

15. 知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。

16. 没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。

17. 心灵塑造的最佳工程师。

18. 在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。

19. 我们不能全是船长，必须有人也当水手。这里有许多事让我们去做，有大事，有小事，但最重要的是我们身旁的事。

20. 教师的人格是教育的基石。（名人名言www.geyan123.cn）

21. 教师是火种，点燃了孩子的心灵之火，教师是石级，承受着孩子一步步踏实地向上攀登。

22. 慈父+慈母=教师

23. 教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

24. 其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

25. 教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

26. 是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。

27. 能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

28. 勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。

29. 我们必须培养属于生物因而也属于自然界的人适应社会生活；因为社会生活是人的特殊工作，所以它也必须符合人的自然活动的表现。蒙台梭利

30. 博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。

31. 千教万教教书求真，千学万学学做真人。

32. 我们还把创造认识上争论情景的方法和组织学习讨论的方法列入刺激学习和启发学习动机的方法。……学生参与科学争论，不但使他们在有关问题上加深知识，而且不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣。

33. 尊重和爱护孩子的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。

34. 我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。洛克

35. 我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就须进一步把儿童的创造力解放出来。

36. 在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。

37. 问题不在于教他各种学问，而在于培养他有爱好学问的兴趣，而且在这种兴趣充分增长起来的时候，教他以研究学问的方法。

38. 怎样的老师造就了怎样的学生。

39. 和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

40. 坚持启发式，避免注入式。

41. 天荒地老，教师的童心不泯。

42. 想让生命辉煌，就别浪费青春。

43. 孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。

44. 母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。

45. 在过多地要求孩子的同时，也应该尽可能地尊重他们。

46. 老老实实做人，认认真真教书。

47. 循循善诱，诲人不倦的是老师。

48. 用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。

49. 师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。

50. 教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

51. 爱就是教育，没有爱便没有教育。

52. 我们应该使每一个学生在毕业时候，带走的不仅仅是一些知识和技能，最重要的是要带走渴求知识的火花，并使它终生不熄地燃烧下去。苏霍姆林斯基

53. 有人把教师比喻成蜡烛，照亮了别人燃烧了自己。我认为只有此时，我们才真正拥有了一切。

54. 圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

55. 愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。