在信息爆炸的时代，提升语言素养，掌握实用技巧显得尤为重要。让我们开启一段探索之旅，共同解锁15招提升语言能力的秘诀，助力您在沟通的海洋中乘风破浪！

1. 洪宗礼：工具性与人文性从来就不该对立，如果把它们分为两张皮，那么每张皮都是单薄的。

2. 吴非：①作为一名教师，不能不读书，只有多读书，才能始终像儿童那样睁大眼睛看世界，才能不断有新的发现。

3. 叶圣陶：语文是工具，是人生日用不可缺少的工具：教语文是帮助学生养成使用语文的良好习惯。

4. 李怀源：①我喜欢看书的后记，看作者完成了哪些部分，没完成哪些部分。很多时候，作者著书的遗憾往往是我们应该关注的重点，由此再去深挖、思考，就是在研究上走捷径。

5. 冷玉斌：阅读，是一个人孤独的旅行，需要耐力，需要坚韧，需要阳光心态，属于一个人的生命修炼。

6. 钟志农：①人生很短，好书跟好人一样，错过了就永远错过了。我之所以用尽全力读书，是因为我不想带着遗憾离开。

7. 知之为知之，不知为不知，是知也。——孔子《论语·为政》

8. 顾明远：工具论也好，文化论也好，都不能忘记语文既是交往的工具，又是文化载体，同时还是民族文化传统的结晶。

9. ②每位教师的心中都应该有一棵阅读树，用哲学、社会学、人类学等扎下牢固的根系，用教育学、心理学、语言学、脑科学等展开枝杈，再到儿童文学、课程论、管理学等，回到教育的本原。阅读树越茁壮，教学越游刃有余，对语文、教育的理解也就越通透。

10. 释义：要努力读书，让自己的才识过人并让自己的所学，能在生活中体现，同时增长见识，理论结合实际，学以致用。?

11. 熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙《唐诗三百首序》

12. ③读书是为了求不知，也是听他大师教诲，与朋友聊天，见贤思齐，增加底气，进而在教学过程中更从容自信，敢于创新。

13. 读万卷书，行万里路。——董其昌 《画禅室随笔——卷二》?

14. ②蜜蜂酿蜜，有时要去很远的地方寻找花源，它停留的花越多，所酿的蜜就越甜，读书也是这个道理。

15. 读书破万卷，下笔如有神。——杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》

16. 读书百遍，其义自现。——陈寿《三国志》

17. 华应龙：①有的人读书能读出很多东西，有的人却收获很少，其间的差距，主要在阅读的厚度上。

18. 释义：知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。

19. 窦桂梅：语文教师的底气，就是拥有一定的文学素养，文学素养的获得，精彩课堂的生成，没有他途，唯有广泛阅读。一名语文教师读书、教书乃至写书的过程，实际上就是其专业素养提高的过程。

20. ③一位教师在教育这条路上究竟能走多远，很大程度上取决于他对读书的态度。教育阅读，更多的要基于对教育现实的观察与思考，弥补短板，使自己变得丰厚、柔软，使课堂变得明亮、多彩。

21. ②读书得法，得义而忘言，才是真正的读懂、读透。读书破万卷，关键在于一个“破”字。而读“破”需要反复阅读，细心品读。

22. 王崧舟：每本书都是一个生命，充满智慧和灵性。你不去跟它打照面，它便静静地躺在你的书柜里，你拿起书来，它就是活的，就会和你对话。

23. 释义：读书一百遍，其中的意义和思想就自然显露出来了。

24. 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。——韩愈《增广贤文》

25. 且行且悟：永远不要对自己说没有时间阅读，“没有时间”只是为自己的懒惰和懈怠找的借口而已。正如闫学所言：当读书成为一种生活方式时，就不愁没有阅读的时间，阅读应像呼吸一样自然。

26. ②如果不读书，我就不知道早晨起来该干什么，不知道怎么活下去，而且我越来越发现，书读的越多，越觉得自己可怜，越觉得自己可怜，就越要读书。

27. 今天你读书了吗？生命像水一样流逝，我们得努力珍惜眼前的时间，不断阅读、学习、进步、成长。

28. 潘新和：语文教育的价值维度，即人的生命的同一维度，其终极意义都是指向言语表现与存在。

29. 释义：博览群书，把书读透，这样落实到笔下，运用起来就会得心应手。?

30. ②不读书的教师生涯是一种无休止的重复和受难，要想避免这种痛苦和虚空，只有让自己更坚决、更深入地沉入阅读之中。

31. 释义：经常读唐诗三百首，即使不会自己作诗也会吟诵诗歌。

32. 闫学：①我的成长史，就是完善知识结构的阅读史，就是笔耕不辍的写作史，就是课堂实践的磨练史，就是持续反思的研究史。当读书成为一种生活方式时，就不愁没有阅读的时间，阅读应像呼吸一样自然。